肖　玉（湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園　湖北武漢　430070）

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在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

肖玉
（湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園湖北武漢430070）

摘要：幼兒園階段的孩子由于年齡小，表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)。因此，在傾聽(tīng)習(xí)慣上存在著不足，這就導(dǎo)致在體育活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)以下情況：愛(ài)說(shuō)話的孩子多，認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子少，這種不良的傾聽(tīng)習(xí)慣影響了交流、活動(dòng)的質(zhì)量。因此，在體育活動(dòng)中，教育者要積極創(chuàng)設(shè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，達(dá)到體育教育的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育活動(dòng) 傾聽(tīng)習(xí)慣

傾聽(tīng)，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為“細(xì)心地聽(tīng)取”。傾聽(tīng)是人在社會(huì)生活中最主要的活動(dòng)方式之一，是人學(xué)得生存本領(lǐng)、生活知識(shí)、生產(chǎn)技能等的一個(gè)重要手段。我們常說(shuō)的“耳聞目睹”、“耳濡目染”等，都充分說(shuō)明了傾聽(tīng)的重要性。傾聽(tīng)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“幼兒園必須養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力?！眱A聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是不可缺少的一種行為能力。喜愛(ài)游戲、活動(dòng)是幼兒的天性，幼兒園體育活動(dòng)由于其特殊性在室外教學(xué)接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌挠绊?，有時(shí)幼兒會(huì)走神或情不自禁地說(shuō)話。因此，良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，是體育活動(dòng)中不容忽視的，它對(duì)于體育活動(dòng)的有效開(kāi)展具有重要作用。［1］

一、有效開(kāi)展體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)環(huán)境

良好的傾聽(tīng)環(huán)境是進(jìn)行傾聽(tīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，很容易因?yàn)橥饨缡挛锏母蓴_而分散，因此教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境，例如：我們?cè)隗w育活動(dòng)中要求幼兒不大聲喧嘩，注意聽(tīng)老師及同伴的講話，有什么新發(fā)現(xiàn)可以悄悄地告訴好朋友，和好朋友一起分享。比如體育游戲《聽(tīng)音辨方向》，游戲方法是老師請(qǐng)所有幼兒將布袋套在頭上，老師迅速悄悄走到場(chǎng)地任一方向變換節(jié)奏拍手，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)后辨別教師的方向并走過(guò)去。通過(guò)這些類(lèi)似的游戲活動(dòng)，幼兒知道了要仔細(xì)、安靜地傾聽(tīng)才能正確辨別方向。在這樣的游戲環(huán)境中，幼兒的有意注意和主動(dòng)傾聽(tīng)能力得到了有效鍛煉。［2］

二、創(chuàng)造體育活動(dòng)氛圍，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

興趣是最好的老師，幼兒對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容感興趣，注意力就容易集中，思維也容易變得活躍。把興趣作為傾聽(tīng)的切入點(diǎn)，捕捉孩子的興趣所在，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中寓教于樂(lè)，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，注重激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。例如：在講解活動(dòng)規(guī)則時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用配畫(huà)或圖示箭頭的形式來(lái)引起幼兒傾聽(tīng)的興趣，既能幫助幼兒邊看邊聽(tīng)加深對(duì)游戲規(guī)則的理解，還能引起幼兒無(wú)限的想象。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，教師還可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)，用聲情并茂的語(yǔ)言氛圍來(lái)感染孩子，使他們樂(lè)于傾聽(tīng)。

三、抓住幼兒年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣

在體育活動(dòng)中，教師要抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。就幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而言，孩子的行為都希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。所以，構(gòu)建師生友誼樹(shù)立傾聽(tīng)榜樣，教師的語(yǔ)言鼓勵(lì)，同伴間的相互評(píng)價(jià)及一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。

1．構(gòu)建師生友誼，樹(shù)立傾聽(tīng)榜樣

（1）構(gòu)建師生間朋友式的友誼，融洽師生關(guān)系

教師要主動(dòng)從“傳道授業(yè)解惑”者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師要充分相信、尊重幼兒，和諧的師生關(guān)系是幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，教師要以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與幼兒相處，用真心換得幼兒的誠(chéng)意。在孩子心中，我們不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。

（2）教師樹(shù)立傾聽(tīng)的榜樣

幼兒的向師性強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。所以要求幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，教師首先要做一個(gè)耐心、專(zhuān)心、悉心的傾聽(tīng)者。當(dāng)幼兒在發(fā)言的時(shí)候，教師首先應(yīng)帶頭專(zhuān)心傾聽(tīng)，無(wú)論幼兒發(fā)言的質(zhì)量如何，絕不在幼兒發(fā)言的時(shí)候做其他事；讓幼兒把話說(shuō)完，不輕易打斷幼兒的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評(píng)價(jià)；教師的“傾聽(tīng)”一方面有助于教師及時(shí)了解幼兒的認(rèn)知水平，同時(shí)也是對(duì)幼兒人格的一種尊重，幫助幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。這樣一來(lái)，既達(dá)到了體育活動(dòng)的效果，又給幼兒營(yíng)造了良好的傾聽(tīng)氛圍。［3］

2．給予幼兒及時(shí)的評(píng)價(jià)和積極鼓勵(lì)

（1）老師和同伴的評(píng)價(jià)

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)幼兒，發(fā)揮榜樣的示范作用，是調(diào)動(dòng)幼兒積極性的重要因素，也是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的重要手段。在“傾聽(tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓幼兒能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，活動(dòng)中幼兒怎么會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？?jī)A聽(tīng)的習(xí)慣非一朝一夕養(yǎng)成的，只要教師重視幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，就能使幼兒逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。另外，幼兒除了在乎教師的評(píng)價(jià)外，也很在意同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，幼兒的評(píng)價(jià)常常會(huì)出乎我們的意料，他們的評(píng)價(jià)是真實(shí)的評(píng)價(jià)，有時(shí)也非常的貼切，像是成人說(shuō)出的話語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)方式拉近了幼兒之間的距離，增進(jìn)了他們之間的交流，傾聽(tīng)能力也隨之提高。

（2）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的積極影響

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)比精神鼓勵(lì)更吸引他們。在幼兒園，有時(shí)會(huì)有小朋友到東西來(lái)和大家分享，多出來(lái)的物品就會(huì)當(dāng)作獎(jiǎng)品處理，幼兒為了得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，那么在體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師就可以適時(shí)用上。這樣孩子就會(huì)以最好的狀態(tài)參與活動(dòng)并仔細(xì)傾聽(tīng)老師所說(shuō)的每一句話，這時(shí)幼兒的傾聽(tīng)的效果往往是最佳的。

四、豐富創(chuàng)新體育活動(dòng)，提升傾聽(tīng)水平

為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，可利用有趣的兒歌、情境設(shè)置，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，聽(tīng)人物、動(dòng)物的對(duì)話，豐富傾聽(tīng)內(nèi)容。如小鳥(niǎo)清脆的聲音，小貓緩慢動(dòng)聽(tīng)的聲音，小狗急躁快速的語(yǔ)調(diào)，老人和小孩說(shuō)話的不同聲音、語(yǔ)調(diào)，還有大自然中風(fēng)聲、雨聲、雷鳴、閃電的聲音等等，都可恰當(dāng)?shù)匾氲襟w育活動(dòng)或體育游戲中來(lái)。教學(xué)中可常向幼兒提出與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，促使幼兒不但要注意聽(tīng)講，更要注意聽(tīng)講的是什么。如在體育游戲《喜羊羊勇救美羊羊》，不僅要讓幼兒傾聽(tīng)動(dòng)物不同的聲音和語(yǔ)調(diào)：小羊害怕的聲音，灰太狼兇狠的語(yǔ)氣，還要傾聽(tīng)警報(bào)響起，迅速逃離的聲音。在生動(dòng)活潑的體育情景游戲中，全面提升了幼兒傾聽(tīng)的水平。

總之，在體育活動(dòng)中，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力的前提和基本條件，是保證幼兒愉快活動(dòng)的基本條件，是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障，同時(shí)也是在體育活動(dòng)中促進(jìn)孩子各項(xiàng)技能發(fā)展的重要條件之一。當(dāng)然，好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就形成的，它需要教師持之以恒的訓(xùn)練和教育，為孩子今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 所以我們應(yīng)該基于幼兒的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，讓幼兒在傾聽(tīng)中養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。［4］

參考文獻(xiàn)

［1］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 2001年11月 北京師范大學(xué)出版社

［2］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》 2010年6月 江蘇教育出版社

［3］王紅兒《學(xué)問(wèn)·現(xiàn)代研究》2009年第11期

［4］幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)《新課程（中）》2011年第12期