淺談微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

隨著科技的發(fā)展，微課的出現(xiàn)給小學(xué)語文課堂注入了活力，創(chuàng)設(shè)了更為客觀真實的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂效率。

1 運用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與源泉。小學(xué)生年齡小，活潑好動，注意力集中時間短，但他們的興趣極易被激發(fā)。微課以其短小精悍的特點，利用優(yōu)美的音效、炫動的畫面，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓語文課堂趣味十足。如教學(xué) 《富饒的西沙群島》時，可以用微課的形式展示美麗的西沙群島，并讓學(xué)生交流、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂教學(xué)充滿生機與活力。

2 運用微課打破學(xué)習(xí)時空限制

微課即碎片化學(xué)習(xí)。在生活中，人們可以隨時隨地借助移動設(shè)備(手機或iPad)學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。小學(xué)生愛玩手機，教師可以把教學(xué)知識點做成微課，讓學(xué)生利用手機或iPad下載，在課下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。如教學(xué)“修辭”時，教師可以把修辭的類型和有關(guān)練習(xí)做成微課，由于微課的時間短、知識集中，學(xué)生可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。小學(xué)語文教學(xué)中，運用微課能夠打破語文學(xué)習(xí)的時空限制，使學(xué)習(xí)形式變得更靈活多樣，實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

能力的培養(yǎng)。

3 運用微課培養(yǎng)寫作興趣

當前，小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗少，抽象力和理解力較差，教師費力講，學(xué)生仍然不會寫。而微課集圖像、音影、視聽為一體，為學(xué)生提供了形象、直觀、清晰、生動的教學(xué)情境，使作文教學(xué)過程情境化、形象化、趣味化，從而激發(fā)了學(xué)生的情感，增強了學(xué)生的理解能力，提高了學(xué)生的鑒賞能力，很好地彌補了傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。如指導(dǎo)學(xué)生寫 《我的自習(xí)課》前，筆者播放了幾段自習(xí)課的情景讓學(xué)生看，學(xué)生通過看視頻觀察到自習(xí)課上，有的學(xué)生講話，有的拿起書本當話筒唱歌，還有的睡覺……通過這種形式學(xué)生就有了一種身臨其境的感覺，寫作的欲望被激發(fā)，寫起作文來才會下筆如有神。

在小學(xué)語文教學(xué)中運用微課，不但提升了課堂效率，而且使語文課堂教學(xué)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使每一節(jié)語文課都精彩迭出，異彩紛呈。

051430 石家莊市欒城區(qū)程上學(xué)校 吳玉霞