何向玲

本文從《園林工程》課程建設(shè)的實踐出發(fā)，結(jié)合目前教育部大力推行的高職高專教學改革工作，闡述了《園林工程》實踐性教學模式的內(nèi)容和特點，提出了高職高專實踐性教學模式的新理念，新觀念。

引言

《園林工程》是研究園林造景工程技術(shù)，協(xié)調(diào)解決園林建設(shè)工藝矛盾的一門學科，是城市園林專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課程。其任務是使學生在掌握園林制圖、計算機機輔助設(shè)計CAD、 園林建筑材料與構(gòu)造、園林美術(shù)及園林設(shè)計初步等課程的基礎(chǔ)上進一步深化園林造景要素的設(shè)計。

課程設(shè)計

1.課程設(shè)計的理念與教學目標

（1）課程設(shè)計理念

《園林工程》教學團隊緊緊圍繞園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以學生能力培養(yǎng)為本位，把通過教學使學生掌握園林工程“必需、夠用”的知識和扎實的專業(yè)實踐技能作為本課程的培養(yǎng)重點。

在具體的教學內(nèi)容的選擇上，以市場需求為己任，注重知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應企業(yè)的需求，注重學生學習和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學內(nèi)容與企業(yè)的崗位需求無縫對接。以就業(yè)為導向，樹立向市場靠攏的高等職業(yè)教育理念，探索全新的職教模式（見圖1）。

（2）教學目標（圖2）

首先根據(jù)園林行業(yè)的崗位要求，制定職業(yè)崗位目標，然后根據(jù)職業(yè)崗位目標，制定課程知識目標、課程技能目標和職業(yè)能力目標。

①職業(yè)崗位目標

《園林工程》主要是為園林工程設(shè)計、園林工程施工、園林工程監(jiān)理、園林工程養(yǎng)護管理等職業(yè)崗位（群）能力提供知識和技術(shù)支撐。為我國城鎮(zhèn)園林綠化管理部門、園林綠化工程公司、城鎮(zhèn)公園、風景名勝區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林工程設(shè)計、工程施工、工程監(jiān)理及工程養(yǎng)護管理 等方面的高素質(zhì)技能型應用性人才。

按照職業(yè)崗位目標要求來確定課程知識目標、課程技能目標和職業(yè)能力目標。

②課程知識目標

通過對本課程的系統(tǒng)學習，學生應掌握本專業(yè)高級技術(shù)應用性專門人才所必需的園林工程設(shè)計與施工的基本知識，即：園林工程基本原理、園林工程設(shè)計基本方法、園林工程施工基本技術(shù)知識。

③課程技能目標

1）園林工程設(shè)計圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙的識讀；2）園林工程施工的定點放樣；3）園林工程施工的工藝流程；4）主要園林工程的施工操作技術(shù)要點。

④職業(yè)能力目標

本課程除完成上述課程知識目標和課程技能目標外，始終將教書育人貫穿于教學工作的全過程，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力、合作共事能力、選擇方法策略能力、心理承受能力；繼續(xù)學習能力、正確思維能力、技術(shù)應用能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2.教學內(nèi)容的組織與安排

本課程按照職業(yè)崗位的任職能力要求，設(shè)計實踐教學內(nèi)容，按照實踐教學內(nèi)容，設(shè)計理論教學內(nèi)容，按照實踐和理論教學內(nèi)容設(shè)計教學模塊和課程結(jié)構(gòu)體系。本課程由理論教學模塊、實訓教學模塊等兩大模塊組成。

（1）理論教學模塊

理論教學內(nèi)容以必需、夠用為度，以應用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系。以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。理論教學 主要包括課堂講授、課堂討論、自學、作業(yè)和考試。理論教學部分，由主講教師按照教學大綱和教學日歷的要求，以教師講授為主，重點和難點部分結(jié)合實例。按照精講多練的原則，構(gòu)建了與職業(yè)崗位、職業(yè)能力要求、知識目標和技能目標相統(tǒng)一的理論教學模塊和理論教學體系。

（2）實踐教學模塊

主講教師指導學生完成課程實習實訓，其內(nèi)容與課堂教學相呼應。能夠增加學生的感性知識，提高學生的操作能力，并在實習實訓過程中培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，使學生能夠了解當前園林工程行業(yè)現(xiàn)狀、生產(chǎn)的實際應用情況，學習更具目的性。

（3）總體教學安排

課堂理論講授基本采取多媒體教學方式與傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，增加信息量和直觀性；建設(shè)了符合課程設(shè)計要求并利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學資源，包括：PPT課件、電子教案、復習思考題、實訓指導書等。

3.考核制度

采用多方位的考核方法，學生成績由平時成績、實訓成績、綜合成績?nèi)糠纸M成，其中平時成績、實訓成績各占30%，綜合成績占40%?？荚囆问接虚_卷和閉卷兩種形式，期末考試以閉卷為主，內(nèi)容包括理論題、論述題和綜合體。使學生能夠進一步鞏固所學的的內(nèi)容，做到學以致用。

主要特色

1.實踐性教學與理論教學緊密配合

理論教學結(jié)合工程的實際情況，堅持深入淺出的原則，把比較深奧的問題處理為淺顯直觀的形式。實踐性教學讓學生從感性認識上升到理性認識，將理論與實踐相結(jié)合。

2.課程標準與職業(yè)標準融合

緊跟工程技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合園林工程實踐及時補充教學內(nèi)容，更新教學內(nèi)容。同時，根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，將專業(yè)崗位要求的相關(guān)標準融入專業(yè)標準。

3.工程實際案例的導入

由工程案例導入問題，鼓勵學生分組討論，激發(fā)了學生學習興趣，然后教師引入理論，并轉(zhuǎn)入理論應用的課堂模式，最后結(jié)合實際工程加以應用。

4.多種教學方法的應用

采用多樣化教學方式，融合工程案例導入、課堂討論、習題講解、實際工程案例分析等多種方式，獲得良好的教學效果。

5.“教、學、做”一體

以真實的園林工程施工項目案例為載體設(shè)計教學過程和教學模塊。把課程學習內(nèi)容緊密結(jié)合園林工程項目案例，提出各種問題并形成主題任務，進行任務驅(qū)動式教學。

結(jié)論

本教學成果主要針對園林技術(shù)專業(yè)實踐性強的教學條件、學生一專多能的特色，根據(jù)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標，確定了《園林工程》課程的課程任務是要求學生在認真掌握園林工程基本概念、基本理論的基礎(chǔ)上，通過對本課程的基本理論知識的學習與課程設(shè)計、施工實訓，來鞏固和加強學生所學的基本理論知識，提高學生分析問題和解決問題的綜合能力，為在今后的園林工程建設(shè)工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：上海城市管理職業(yè)技術(shù)學院園林與環(huán)境學院）