□李世勇

外來務工人員子女教育的幾點嘗試

□李世勇

隨著城市化進程的加快，社會中出現(xiàn)了一種特殊的群體，那就是外來務工人員。教育部門也采取了一些行之有效的辦法，如通過劃片招生、就近入學等讓外來務工人員子女享受和本地居民子女一樣的入學待遇。在這種背景下，外來務工人員子女的教育問題，便成了一個相當棘手而亟待解決的問題。本文主要分析了外來務工人員子女的教育現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了幾條相應的對策和建議。

務工人員；子女；教育

一、外來務工人員子女家庭現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.學習條件差，學習環(huán)境不盡如人意

外來務工人員提供給子女的學習條件和環(huán)境嚴重制約著子女的學習。沒有孩子專用的學習房，沒有電腦的占大多數(shù)。多數(shù)家庭除了學生的課本外，幾乎沒有什么課外書籍。孩子在家庭中沒有自己的活動空間和必要的文化設施條件，這對學生的文化學習、知識面的拓寬都是一種很大的制約。

2.家長文化程度低，缺乏輔導子女學習的能力

家長文化程度普遍較低，有的家長在調(diào)查表中填高中畢業(yè)，實際上只是念過高中，并沒有畢業(yè)。大部分的家長不懂普通話或不會正確發(fā)音，會英語的幾乎沒有，所以很難輔導孩子的學習。

3.絕大多數(shù)外來務工家長對學校教育配合不夠

大部分家長錯誤地認為：家長的責任和義務是養(yǎng)孩子，只要孩子吃飽穿暖，不生病、不出事、不闖禍就放心了；孩子送進學校，就由學校管教，一切拜托老師。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，一些打工者對子女的教育，可歸納為：“一嚇二托三代替”。“一嚇”，就是嚇唬孩子，常用“不好好學習就送你回老家吃苦去”來“激勵”孩子好好學習；“二托”就是“全拜托”學校老師了，或是“全拜托”孩子的“自覺”了，在他們看來“樹大自然直”，因此孩子大了自然也會好起來的；“三代替”是指教育方法的簡單化：一是用“明天去問你們的老師去”來代替對自己孩子的輔導，二是用嘮嘮叨叨的說教來代替對自己孩子的引導，三是用簡單粗暴的打罵來代替對孩子耐心細致的教育。

4.家庭教育方法簡單

外來人口學生成績好的，家庭教育方法也相對較好；成績差的學生，家庭教育方法也相對較差，顯示了家庭教育方法的重要性。在座談會上還了解到，絕大多數(shù)的家長對家庭教育的內(nèi)容不熟悉，對家長應當履行的職責不了解，有的甚至連什么是家庭教育都搞不清楚。

二、采取措施，持之以恒

1.關注外來務工人員子女的心理健康

這部分人員子女存在著自尊與自卑的矛盾心理。在行為上，他們有時盲目自尊、任性，聽不進教師和同學們的勸告，所以經(jīng)常犯錯誤；在學習上，由于基礎差，又充滿著自卑與自棄，以至于學習越來越跟不上；在思想上，有迫切改變自己的需要，有渴求教師關注的需求，有喜歡和同學平等相處的愿望。針對這些心理特點，一方面加強心理預防，包括家庭環(huán)境、性格調(diào)節(jié)等，通過預防性知識教育，提高學生的理性認識；另一方面要通過多種形式的心理訓練，對學生學習過程中出現(xiàn)的心理問題，以寬容之心對待，查明學生問題的根源，找準解決問題的突破口，適時對癥下藥。

2.營造尊重外來務工人員子女的良好校園氛圍

外來務工人員子女生活條件較差，外在的衛(wèi)生、形象等經(jīng)常受人鄙夷，會因此而產(chǎn)生不健康心理。但另一方面，艱苦的生活培養(yǎng)了他們的承受力，對待事物更具責任感。學校應該首先端正態(tài)度，從教師做起，公平對待每一個農(nóng)民工子女，針對他們的特點進行合理引導，讓他們增強自信心，通過努力改變命運。教育學生要尊重他們，不歧視，不苛刻，一視同仁。外來務工人員子女自然、質(zhì)樸、真誠和熱情等特點決定了他們有著別人不具備的閃光點，學校應該為他們提供更好的受教育的環(huán)境，構建平等、民主、充滿信任、能合作的師生關系，營造融洽的校園氛圍。

3.組織各種活動，減輕思想壓力

學校和班級應以培養(yǎng)學生的群體觀念、合作意識、友愛情感為重點，組織各種豐富多彩的實踐活動，設計、開展外來務工人員子女擅長的優(yōu)勢活動，讓他們在與同齡的人際互動中，增強自信心和自我表現(xiàn)能力，幫助他們克服心理障礙，培養(yǎng)他們自信、樂觀的性格。同時，也可采用榜樣示范法、講座輔導法等，教給他們一些交往技巧和方法，讓他們在與同齡的人際互動中，增強自信心和自我表達能力，幫助他們克服心理障礙，體會同伴間美好、真摯的情誼。

4.愛心呵護，嚴格管理

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤幔鳛榻處?，首先要端正思想，“摘下有色眼鏡”，努力走進外來務工人員子女的心靈世界，對他們“多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，多與這些孩子談心，和他們交朋友，努力走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，分享他們的快樂，消除他們的困惑，幫助解決他們的實際困難。要常抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

5.加強德育教育，培養(yǎng)良好行為習慣

部分外來務工人員子女自控能力弱，但是可塑性、模仿能力卻很強，因此教師應將德育教育與學生的行為規(guī)范訓練融合一體，進行培養(yǎng)。對每一條行為規(guī)范的意義、作用及具體要求反復講清、加以示范，然后加以訓練，讓學生持之以恒、堅持不懈，培養(yǎng)他們良好的習慣。同時，利用他們的可塑性進行文明禮貌、誠實謙虛、知錯能改等品質(zhì)教育。不斷引導外來務工人員子女向好的榜樣學習，通過競爭促使落后的向先進的學習。在對學生進行思想教育時，不能只是空洞的進行說教，而應采取“潤物細無聲”的方法使學生心靈受到感化。

6.強化基礎知識，實施分層教學

由于外來務工人員子女來自不同的省份，教材版本不同，教學質(zhì)量不高，基礎知識參差不齊，學習能力欠缺、學習習慣不好，自信心不足。因此老師要做好輔導工作，確定輔導的對象、幫扶的內(nèi)容、幫扶的時間，制定幫扶的具體計劃，不讓他們在學習上掉隊。其次，教師在課堂教學中要有針對性的實施分層教學，兼顧不同層次學生的學習需求，努力提高他們的學習成績。

7.提升家庭教育的質(zhì)量

家庭教育是教育的重要基礎。許多外來務工人員因為工作、生活的需要，常常早出晚歸，與學校的聯(lián)系少，對黨的教育方針政策和學校的教育教學情況了解不多，加上受教育有限，文化水平較低，缺乏教育子女的方式方法。學校應成立家長學校，對外來務工人員進行系統(tǒng)培訓，宣傳、普及科學的家庭教育觀念、知識、方法，進一步規(guī)范家長行為，全面提高家長的綜合素質(zhì)。教師要走進家庭，對這部分學生進行家訪，了解學生生活情況，及時指導家庭教育。家長是孩子的第一位老師，也是終身老師，家庭是孩子的第一個課堂也是終身課堂。所以要提高外來務工人員子女的教育質(zhì)量，就必須要家庭教育的質(zhì)量。

8.拓展溝通渠道，形成教育合力

英國著名的 《曼徹斯特調(diào)查報告》指出：“教育成功的主要因素在于教育環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區(qū)與學校兩項因素的總和。”可見家庭教育在培養(yǎng)教育孩子健康成長過程中的重要性。學校方面要定期召開家長會，方便家長在會上相互切磋，交流教育子女的經(jīng)驗。教師與外來務工人員子女家長交流座談，同時向家長們通報學校的教育教學情況和孩子的學習情況，請家長為學校、教師的教育和孩子成長提意見和建議，使家長更好地配合學校教育。

外來務工人員為城市的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。伴隨著國家城市化進程的加快，必將有越來越多的務工人員走入城市。做好這部分人員子女義務教育工作，是推動城市建設和發(fā)展、推進社會穩(wěn)定的需要，也是我們每一位教育工作者的職責。

（編輯：趙 悅）

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李世勇，甘肅省嘉峪關市大唐路小學副校長，小教高級。