黃雪江

（武鳴縣城廂鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西武鳴 530199）

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讓“要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”
——淺談如何讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文

黃雪江

（武鳴縣城廂鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西武鳴 530199）

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍嗄陙?lái)，本人一直以語(yǔ)文新課標(biāo)作文要求為準(zhǔn)繩，不斷地求索適合本班的作文教學(xué)方法，有針對(duì)性的進(jìn)行作文指導(dǎo)訓(xùn)練并取得一些成效?？墒潜救说淖魑慕虒W(xué)中凸現(xiàn)很多問(wèn)題：一是學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，甚至害怕寫(xiě)作文；二是題材雷同，讓人一眼就可以看出學(xué)生的作文不是自己寫(xiě)的，而是抄襲范文；三是內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，記流水賬似的，缺乏有個(gè)性的、創(chuàng)意表達(dá)，沒(méi)有表達(dá)出真情實(shí)感；四是作文書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)別字、語(yǔ)病較多，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。

學(xué)生為什么害怕寫(xiě)作文，一提到作文就頭疼？我認(rèn)為這可能跟學(xué)生的生活閱歷淺、生活范圍狹窄有關(guān)。農(nóng)村學(xué)生家里沒(méi)有電腦，家長(zhǎng)很少為學(xué)生買(mǎi)課外讀物，因此獲得素材和信息的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，許多學(xué)生腹中空空，寫(xiě)起作文來(lái)不知從何下筆，覺(jué)得寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這些，沒(méi)話好說(shuō)，沒(méi)東西好寫(xiě)，久而久之，學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生厭煩情緒，以致發(fā)展為害怕寫(xiě)作文。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文的興趣和愛(ài)好，寫(xiě)作文的動(dòng)機(jī)主要只是為完成老師作業(yè)，根本沒(méi)有“我要寫(xiě)”的欲望。勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)的作文就內(nèi)容空洞、語(yǔ)言平淡無(wú)味、書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)漏百出。懶一點(diǎn)的學(xué)生干脆抄范文或抄同學(xué)的作文應(yīng)付了事。從本人“教”的方面來(lái)看，由于受到考試指揮棒的影響，在作文教學(xué)中，重指導(dǎo)形式，忽視了漸進(jìn)與積累，重方法訓(xùn)練，忽視了情感熏陶，從而使學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣及興趣未能得到有效的培養(yǎng)。

綜合以上分析，本人認(rèn)為要解決作文教學(xué)中凸現(xiàn)的這些問(wèn)題，首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。為了克服學(xué)生寫(xiě)作的畏懼心理，我從四個(gè)方面激發(fā)寫(xiě)作興趣，喚起學(xué)生寫(xiě)作的信心。

一、組織多種形式活動(dòng)進(jìn)促進(jìn)作文的教學(xué)

“作文源于生活”，真正不錯(cuò)。雖然不能時(shí)時(shí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出去，但讓學(xué)生關(guān)注眼前生活，挖掘?qū)懽鞯乃夭模瑓s是非常必要的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材?！背似綍r(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注眼前生活外，還經(jīng)常組織學(xué)生舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。比如為班上的同學(xué)進(jìn)行肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等，然后進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜。誰(shuí)寫(xiě)的人物被別人猜得又快又對(duì)，誰(shuí)就獲獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生寫(xiě)作的積極性會(huì)很高。又比如為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，組織學(xué)生舉行班內(nèi)鋼筆、水性筆書(shū)法比賽。此外還組織學(xué)生辦手抄報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等活動(dòng)，這樣學(xué)生就有了豐富新鮮的寫(xiě)作素材了。學(xué)校里一般也會(huì)有許多的課外活動(dòng)，如舉辦演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這樣，提出讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記或一篇隨筆，自由自在地?cái)⑹錾罱?jīng)歷，表達(dá)生活感受，闡明對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。一年下來(lái)，通過(guò)周記、隨筆的訓(xùn)練，學(xué)生見(jiàn)聞多了，體會(huì)深了，生活充實(shí)了，感情豐富了，寫(xiě)作興趣提高了，作文水平自然提高了。學(xué)生寫(xiě)作文就更自信了。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期買(mǎi)一本自己喜歡的名著或者有關(guān)作文指導(dǎo)方面的書(shū)，要求看完后把它捐給班級(jí)，這樣就方便同學(xué)們閱讀到更多的書(shū)，豐富他們寫(xiě)作的素材。

二、布置作文題盡可能貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)生活中的作文資源，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)的沖動(dòng)。鼓勵(lì)要寫(xiě)真事。要我手寫(xiě)我心，我手寫(xiě)我事，我手抒我情。要說(shuō)心里話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)非說(shuō)不可的話。這樣，文章才會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，才會(huì)感人。因此，布置作文題大多是描繪“我”眼中的生活，抒寫(xiě)“我”內(nèi)心的世界。如：

1.每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂(lè)……身體的變化，生活酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事，多少想法藏在人的心里，多少解不開(kāi)的疙瘩……請(qǐng)以“心事”為話題，寫(xiě)一篇文章。

2.初中生處于人生的花季。在這個(gè)花季，有許多事情值得感謝：感謝父母的養(yǎng)育之恩；感謝師長(zhǎng)的諄諄教誨；感謝同學(xué)、朋友給予的關(guān)心幫助；感謝生活教給許多做人的道理；感謝社會(huì)、感謝祖國(guó)……

三、批改作文多給學(xué)生鼓勵(lì)性的分?jǐn)?shù)和語(yǔ)言

教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，有時(shí)就能成為學(xué)生走向成功的動(dòng)力。反之就會(huì)壓抑學(xué)生寫(xiě)作的發(fā)揮。每次作文本發(fā)下來(lái)，學(xué)生最關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。因此，決不可吝惜手中的分?jǐn)?shù)與評(píng)語(yǔ)，做到多給學(xué)生鼓勵(lì)性的分?jǐn)?shù)和語(yǔ)言。既肯定點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，又要誠(chéng)懇地指出缺點(diǎn)和不足，還要介紹一些修改的具體方法。有些學(xué)生作文寫(xiě)得不好，但寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真，也毫不吝嗇地寫(xiě)下表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)給學(xué)生。對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，給分的標(biāo)準(zhǔn)不同，是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的縱向比較是否有進(jìn)步而給分。誘人的分?jǐn)?shù)提高了的學(xué)生寫(xiě)作的興趣，溫暖的評(píng)語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生寫(xiě)作的自信心。如果老師看到差的作文心中就厭煩，隨意打一個(gè)勾，寫(xiě)個(gè)日期就完事，連評(píng)語(yǔ)也不寫(xiě)，或者寫(xiě)上一些批評(píng)的話，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)改正缺點(diǎn)，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，本來(lái)作文興趣就沒(méi)培養(yǎng)起來(lái)，有的干脆拖欠不寫(xiě)，或胡亂抄幾句應(yīng)付了事。因此，個(gè)人認(rèn)為毫不吝嗇地多給學(xué)生鼓勵(lì)性的分?jǐn)?shù)和語(yǔ)言是有好處的。

四、多給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示成績(jī)的平臺(tái)

學(xué)生的作文只要是認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)的，它都有值得肯定的亮點(diǎn)。批改作文時(shí)把學(xué)生寫(xiě)得好的句子，甚至是某一個(gè)用得好的詞，把它們記下來(lái)。在作文評(píng)講課上，讓全班同學(xué)欣賞。這樣，很多學(xué)生都有表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，他們就越發(fā)喜歡寫(xiě)作文了。在班內(nèi)的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀作文及時(shí)張貼，以便本班的學(xué)生閱讀、欣賞。對(duì)那些有一定水平的作文，及時(shí)推薦給學(xué)校廣播站、校園文學(xué)社。上學(xué)期本人一共推薦了十幾篇作文給本校的風(fēng)華文學(xué)社，學(xué)生們看到?？峡橇俗约旱淖魑?，寫(xiě)作的興趣和信心倍增。

這是在培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣和信心方面做出的一些探索，本人認(rèn)為只要激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫(xiě)，就一定能夠提高學(xué)生作文教學(xué)的質(zhì)量，一定能夠在作文教學(xué)上開(kāi)辟出新的天地。