王 濤

（大連市金融中等職業(yè)技術專業(yè)學校 遼寧大連 116021）

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中職學校校園文化和企業(yè)文化融合的實踐探索

王 濤

（大連市金融中等職業(yè)技術專業(yè)學校 遼寧大連 116021）

摘 要：中職教育是一種不同于普通高中教育的教育機構，其主要是通過培養(yǎng)具有專業(yè)技術能力的人才，使其能夠滿足市場對技術性人才的需求。目前我國的中職教育主要是以市場的發(fā)展和就業(yè)作為其培養(yǎng)學生的導向，幫助國家培養(yǎng)具有專業(yè)技術和管理技術的應用型人才。在中職學校中，其校園文化和企業(yè)文化的完美融合，能夠使中職學生畢業(yè)后更好的融入到企業(yè)發(fā)展中，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更加便利的條件。在本文中，對中職學校校園文化和企業(yè)文化的融合進行了簡單的探討，并對其中的一些問題進行了解決。

關鍵詞：中職校園文化 企業(yè)文化 融合

為了能夠推動我國行業(yè)的發(fā)展，教育部針對性的推出了關于中職教育的相關規(guī)定，在這項規(guī)定中，對中職教育的目的和未來學生的服務方向等進行了詳細的說明。對于中職教育來說，其主要是為了滿足市場對專業(yè)技術人才的需求而設立的，通過培養(yǎng)具有專業(yè)技術和管理技術的人才，幫助國家和企業(yè)更好的發(fā)展，滿足服務企業(yè)等對人才的需求。近些年以來，我國的各中職學校推出了校園文化和企業(yè)文化的融合，促進了我國中職院校的發(fā)展。

一、中職學校校園文化和企業(yè)文化的含義

文化一詞，不同的國家、學者對其有不同的認識，而學校文化，我國對其的認識主要是學校的全體成員或者部分人員已經(jīng)擁有且達成共識的一種思想觀念和行為方式，其建設主要是通過師生的價值觀體現(xiàn)在一些實際的活動中的形式。企業(yè)文化是在20世紀80年代新興的一種文化，所謂的企業(yè)文化指的是企業(yè)領導者經(jīng)過長期的探索，并結合企業(yè)的發(fā)展情況以及員工的認同感和實踐所形成的一種環(huán)境文化，其主要是為了實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，建設一種員工和管理人員共同認可的企業(yè)道德規(guī)范和經(jīng)營特色等。對于企業(yè)文化和學校文化，兩者都是社會文化的分支，在主體上都是為了實現(xiàn)對人的管理，從而實現(xiàn)各自所需要達到的目的，并在運行時都能對受益者產(chǎn)生重要的引導作用。［1］

二、中職學校文化和企業(yè)文化融合的意義

1.促進中職教育的發(fā)展

對于中職教育來說，其最主要的目的是為社會各生產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)提供具有高端技術的技術型人才，因此，對于中職院校來說，其在辦學時的基本理念就是工學的結合以及校企的合作，實現(xiàn)對頂尖技術人才的培養(yǎng)，這也是中職院校建立的基本教學制度。而中職學校校園文化和企業(yè)文化的融合，則可以使中職學校的學生提前接觸到企業(yè)文化的內(nèi)涵，從而在日常的學習生活中將自身塑造成一名具有企業(yè)文化素質(zhì)的專業(yè)企業(yè)人，在進入企業(yè)后，其自身所具備的企業(yè)文化素質(zhì)使其能夠更加快速的融入到企業(yè)發(fā)展中，實現(xiàn)學生向員工的快速轉換，盡快的實現(xiàn)自我價值。這對于日漸激烈的市場競爭體制來說，是一種必然的發(fā)展趨勢。

2.促進學生的自我快速發(fā)展

根據(jù)對當前的中職學生就業(yè)和在企業(yè)的發(fā)展調(diào)查情況來看，大部分的中職學生在就業(yè)之后和企業(yè)發(fā)生的矛盾的原因主要有以下兩個方面：首先是中職學生在進入企業(yè)后無法快速融入到企業(yè)的發(fā)展中，從而使自身的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展相背離，出現(xiàn)嚴重的矛盾，學生在企業(yè)中無法找到中職學校的那種掌握知識、學習知識的過程，使自己喪失了在學校時的自信心。另一個則是中職學生在進入企業(yè)后，和企業(yè)的管理制度以及企業(yè)文化不能共融，導致自身被企業(yè)中的管理團隊隔離，而學生自身找不到應對的解決辦法，最終學生只能被這個企業(yè)所拋棄。這兩種情況，是目前中職畢業(yè)學生在找工作過程中遇到的最主要的問題，而企業(yè)文化和學校文化融合之后，這種情況將能得到較大的緩解。通過學校文化和企業(yè)文化的融合，學生能夠在學校中體驗企業(yè)才能擁有的管理制度，在學習生活中慢慢去適應這種學習工作方式，當學生出現(xiàn)相應的不適應之后，學校和老師能夠針對性的對學生進行解決，幫助學生更好的融入到該校園文化中，這樣就為學生今后的工作學習提供了一種良好的解決方式。通過這種教育方式，能夠使學生在畢業(yè)后更好的適應企業(yè)的工作環(huán)境，為學生的今后工作創(chuàng)造更加寬闊的舞臺。

三、中職學校文化和企業(yè)文化融合的探索

1.以精神層面的融合作為核心，吸納優(yōu)秀企業(yè)文化

學校文化在發(fā)展的過程中，需要將企業(yè)文化中的重要內(nèi)容吸收到其中，并與其進行重點融合，通過兩者之間的結合，實現(xiàn)企業(yè)文化和學校文化的良好結合。然后在日常的學校學習和活動中，將企業(yè)文化中的核心價值觀融入其中，使學生能夠在日常的活動中潛移默化的接受企業(yè)文化。像某個中職學校在2007年舉辦校慶活動時，將企業(yè)文化中的育人理念很好的融入到學校文化中，告訴學生學校的作用是幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀，在學習的過程中需要尊重學生的人格發(fā)展，另外，通過學校文化能夠使每一位學生變?yōu)樯鐣系目捎萌瞬牛箤W生能夠更好的了解未來其工作時的主要發(fā)展方向，并幫其建立正確的價值觀。

2.以制度作為融合的保障，對學校的管理進行全面的改革

學校文化在建設的過程中，為了實現(xiàn)和企業(yè)文化的融合，可以引進一些企業(yè)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，像企業(yè)的競爭機制和用人機制等，通過這些機制的引進，改變學生在學校時的學習觀念，幫助其建立正確的學習理念。在管理層面上，學?？梢酝ㄟ^相關的活動形成具有學校風格的管理模式，像中層領導能上能下和學區(qū)主管權責相當?shù)龋ㄟ^這種良好管理模式的建立，使學生在日常的學習中適應未來的企業(yè)工作模式，在其工作好能夠更快的融入到企業(yè)中，促進學生自身的發(fā)展。［2］

3.以活動層面的融合為延伸，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范

中職學校的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，因此，在學校學生的日常學習和生活中，學校需要遵循請進來，走出去的原則，通過這種培養(yǎng)方式，增強學生未來適應企業(yè)發(fā)展的工作方式。所謂的請進來指的是學校需要邀請一些著名的企業(yè)家或者優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓他們來給學生做一些關于今后工作學習的經(jīng)驗，幫助學生建立正確的工作觀念和工作模式，然后對學校的教學模式進行一些有效的指導，使其能夠更加符合企業(yè)的招生規(guī)則，幫助學校更好的發(fā)展。而對于走出去，則指的是學校需要定期組織學生去企業(yè)進行參觀，并將一些學生推薦到合適的企業(yè)和崗位進行實踐，通過這種方式使學生親身體會到其今后工作所需要學習的內(nèi)容，從而能夠更加具有針對性的進行學習。通過這種教學模式幫助學生更好的發(fā)展。

四、總結

中職學校校園文化和企業(yè)文化的融合已經(jīng)逐漸成為未來中職學校發(fā)展的必然趨勢，通過兩者的融合，使學生在畢業(yè)后能夠更快的融入到企業(yè)中，幫助其更好的發(fā)展。

參考文獻：

［1］錢文彥.中職學校校園文化和企業(yè)文化融合的實踐探索［J］.工業(yè)和信息化教育，2013，05：84-87.

［2］婁華水，鮑艷.中職學校校企文化融合的實踐與探索［J］.中國職業(yè)技術教育，2014，28：78-81.