王振敏

（河南省濮陽市華龍區(qū)黃河路小學(xué)）

在小學(xué)音樂鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

王振敏

（河南省濮陽市華龍區(qū)黃河路小學(xué)）

“提高音樂審美能力，陶冶高尚情操”是小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)之一，也是音樂課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的重要組成部分。因此，在音樂鑒賞中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞中審美能力得到大幅度提高。本文就從以下幾種鑒賞活動(dòng)入手來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而，幫助學(xué)生形成正確的音樂素養(yǎng)。

一、在鑒賞歌詞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

歌詞是歌的主體部分，也是學(xué)生音樂鑒賞的重要部分。所以，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生閱讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解歌詞中的內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學(xué)生的鑒賞能力，而且，還能在感受歌詞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而，為學(xué)生音樂鑒賞能力的提高做好保障工作。

例如，在鑒賞《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生首先自主閱讀了本節(jié)課的歌詞，即：“經(jīng)奇里河水滾滾的浪，甘泉流向黑龍江，田野好像絨毛氈，青松白樺滿山岡……”組織學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞中所描繪的場(chǎng)景，進(jìn)而，幫助學(xué)生理解文本的中心思想，感受文本中所描繪的美。這樣不僅能夠提高學(xué)生歌詞鑒賞能力，同時(shí)，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及音樂素養(yǎng)的形成也起著密切的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、在欣賞旋律中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

旋律的欣賞也是音樂鑒賞中的重要組成部分。但由于學(xué)生年齡的限制，在旋律鑒賞中，作為教師的我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，這樣的過程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的欣賞能力，而且，對(duì)學(xué)生審美能力的提高也起著非常重要的作用。

還以鑒賞《美麗的家鄉(xiāng)》為例，在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受歌曲的意境，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂形象化，同時(shí)，也能讓學(xué)生在旋律的欣賞中感受旋律中表達(dá)的歡快與喜悅，進(jìn)而，使學(xué)生在旋律鑒賞中感受音樂的美，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

當(dāng)然，除了上述兩方面的鑒賞之外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從演唱技巧，表達(dá)的思想感情以及聆聽后的感受等方面進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的美，感受音樂的價(jià)值，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作?？傊?，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，學(xué)會(huì)從不同的角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和思考，以幫助學(xué)生更好地感受音樂中的美，感受音樂的價(jià)值，進(jìn)而，為學(xué)生終身音樂意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

張瑕.論中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的“審美體驗(yàn)”［D］.湖南師范大學(xué)，2009.

·編輯 謝尾合