河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)楊店子初級(jí)中學(xué)　曹立榮

讓學(xué)生在書(shū)海中揚(yáng)帆起航

河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)楊店子初級(jí)中學(xué)曹立榮

圖書(shū)館閱讀氛圍

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！边@正是新課程的教學(xué)理念和追求。因此，作為一線的語(yǔ)文教師，在課余時(shí)間把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)圖書(shū)館，讓學(xué)生在書(shū)海中揚(yáng)帆起航，使學(xué)生得到更多的養(yǎng)分，思維會(huì)更活躍，閱讀能力會(huì)更高。本文從以下幾方面，談?wù)匋c(diǎn)滴做法。

一、書(shū)香校園建設(shè)的源頭活水——傾心打造“第二課堂”

生活中到處都是書(shū)，想要解決學(xué)生讀書(shū)來(lái)源的問(wèn)題，學(xué)校圖書(shū)館要努力營(yíng)造一個(gè)濃厚的課外閱讀的氛圍，激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中慢慢形成閱讀的興趣，還可以利用學(xué)生資源營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

1.打造書(shū)香文化氛圍。

普希金說(shuō)過(guò)：“人的影響是短暫而微弱的，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。”所以，我校在醒目的地方懸掛激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)，利用黑板報(bào)、廣播站、樓道文化墻等陣地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓校園的每個(gè)角落都滲透出沁人心脾的書(shū)香。

我校不僅注重硬件設(shè)施建設(shè)，更注重圖書(shū)館的溫馨舒適氛圍的打造，閱覽室墻壁上的每條標(biāo)語(yǔ)、每幅畫(huà)，甚至每張桌椅的擺放都散發(fā)濃郁的文化氣息，都體現(xiàn)人文的關(guān)懷。使學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館就會(huì)感受到恬靜、幽雅、詩(shī)意，感覺(jué)進(jìn)入了陶冶情操的園地，情不自禁地去閱讀。

2.創(chuàng)建班級(jí)特色書(shū)屋。

一個(gè)人知識(shí)的豐富、精神的陶冶無(wú)不來(lái)源于閱讀。為了適應(yīng)學(xué)生閱讀的需求，讓圖書(shū)像“活水”一樣循環(huán)流動(dòng)起來(lái)。學(xué)校為各班配置了圖書(shū)柜，在班里成立小小特色書(shū)屋。班級(jí)特色書(shū)屋內(nèi)的書(shū)籍主要以學(xué)生自己的書(shū)籍為主（最近剛讀完的書(shū)籍、值得推薦給大家的好書(shū)等），也可以是班級(jí)集體向圖書(shū)館借閱的書(shū)籍，供學(xué)生借閱，交流讀書(shū)心得，這樣就把藏書(shū)數(shù)量和更新的問(wèn)題解決了。

二、校園書(shū)香溢四方——讓閱讀的生活變成彩色

把學(xué)生帶進(jìn)圖書(shū)館，讓學(xué)生的心靈與書(shū)籍結(jié)伴而行，在優(yōu)美的篇章中體會(huì)讀書(shū)之樂(lè)趣；但僅僅讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，把閱讀看成是快樂(lè)的事情還是不夠的，我們還要充分發(fā)揮圖書(shū)館的導(dǎo)讀職能，教給學(xué)生一把金鑰匙，培養(yǎng)閱讀技能。

1.科學(xué)輔導(dǎo)閱讀，讓圖書(shū)館成為學(xué)生快樂(lè)閱讀的殿堂。

別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！彼砸龑?dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇適合自己的閱讀材料；在閱讀指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)，交給學(xué)生一把學(xué)習(xí)的金鑰匙，達(dá)到“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”的目的，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲得更多的知識(shí)，厚積薄發(fā)，最終引起孩子對(duì)“閱讀”的興趣，使圖書(shū)館成為學(xué)生閱讀的快樂(lè)殿堂。

2.多彩的讀書(shū)活動(dòng)成果展示，提高學(xué)生課外閱讀能力。

通過(guò)多種途徑，適時(shí)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)成果展，如新書(shū)推薦、朗誦會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)和筆記交流等，通過(guò)這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，吸引和帶動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)地投入到閱讀中去，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中積累成功的讀書(shū)體驗(yàn)，提高讀書(shū)效益，也很大程度地提高了同學(xué)們讀書(shū)的品位，濃化了校園的讀書(shū)氛圍，

三、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，讓快樂(lè)閱讀輻射到家庭

古人云：“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”，養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，每天回家父母與孩子一起讀書(shū)半小時(shí)，互相交流讀書(shū)感受，并做“親子閱讀”聯(lián)系卡，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)建“書(shū)香家庭”，在孩子的印象里形成讀書(shū)是生活的必要部分，近而使之成為家庭的一道文化風(fēng)景，最終形成讀書(shū)習(xí)慣。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀既是孩子了解世界的過(guò)程，又是心靈自我升華的過(guò)程，成長(zhǎng)的路上，你我有約，讓我們?cè)趫D書(shū)館里汲取快樂(lè)的養(yǎng)料，開(kāi)啟別樣的人生，接受來(lái)自心靈深處的洗禮。