李愛(ài)軍

（山東省單縣二中政治組）

讓學(xué)生成為課堂的主人

李愛(ài)軍

（山東省單縣二中政治組）

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息獲得新知的能力。因此，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，老師要樹(shù)立全局觀念，認(rèn)真研究，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的濃厚興趣

興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能持之以恒地做好自己的事情。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣不濃，個(gè)別學(xué)生甚至有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生中存在的這些現(xiàn)象，我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的濃厚興趣，這是政治老師一個(gè)非常重要的任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，要將課堂與生活相結(jié)合。課堂教學(xué)中，老師可以把生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容作為情景材料融入課堂，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織一次演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、閱覽室等資源，結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，查找資料形成自己的理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)演講的形式展示出來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生成就感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間

通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作。

1.加強(qiáng)課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

新課程條件下，課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與，更加注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力行之有效的方法。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，并能在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，做到有的放矢地學(xué)習(xí)知識(shí)。預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)資料等工具自主解決問(wèn)題，這樣既學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了能力。

2.改革課堂教學(xué)方法，還課堂于學(xué)生

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須落實(shí)學(xué)習(xí)主體自發(fā)性發(fā)展理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。改革課堂教學(xué)方法，真正做到還課堂于學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生在思索探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作學(xué)習(xí)中理解問(wèn)題，在老師的點(diǎn)撥中掌握知識(shí)。

在新課程改革的實(shí)踐中，廣大教育工作者對(duì)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了許多卓有成效的探討，總結(jié)出許多行之有效的教學(xué)方法。在諸多教學(xué)方法中，我認(rèn)為情景教學(xué)法、先學(xué)后教教學(xué)法更能體現(xiàn)學(xué)生的參與和親歷，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情景探究教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）情景創(chuàng)設(shè)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合當(dāng)今的時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在與自己息息相關(guān)的較為熟悉的情景中思考，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）探究問(wèn)題。為了啟發(fā)學(xué)生積極思考，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和情景材料設(shè)置探究問(wèn)題，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的強(qiáng)烈渴望，利用多種學(xué)習(xí)資源，突破課本內(nèi)容的局限，從更廣闊、更具體的角度認(rèn)識(shí)事物，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（3）合作探究。合作探究可以充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生的參與意識(shí)、參與主動(dòng)性得到提高。合作探究中，大家互相合作，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。

（4）全面評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要依據(jù)。檢查評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究新知的道路上走得更遠(yuǎn)。

三、關(guān)注生活，走進(jìn)課外活動(dòng)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。但要想提高學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，僅靠課堂是不夠的。常言道：生活是最好的老師。要使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，除了要充分利用好課堂教學(xué)外，還必須走出課堂，走進(jìn)生活。課外活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，它是思想政治課教學(xué)的延伸和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的又一戰(zhàn)場(chǎng)。

課外活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)地設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論、分析、探究，在探究中深化對(duì)知識(shí)的理解，在討論中加強(qiáng)思維的碰撞，在思維的碰撞中使自己的理解和認(rèn)識(shí)得到升華。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又提高了學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到質(zhì)的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力是新課程改革的明確要求，也是廣大教師的殷切期望，更是培養(yǎng)適合新時(shí)期發(fā)展人才的要求。然而，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非一朝一夕之功，由于多重因素的影響，還需要廣大教師的艱苦努力。但是，只要我們孜孜以求，不斷努力，只要我們堅(jiān)定地還課堂于學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生是課堂的主人的思想，并把這一思想落實(shí)在課堂教學(xué)中，就能使我們的學(xué)生成為具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的自主學(xué)習(xí)者，成為社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才。

阮龍培.課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本［J］.上海教育，1999（2）.

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