龔穎君

（寧夏回族自治區(qū)銀川一中）

試論如何提高高中生物課堂教學(xué)有效性

龔穎君

（寧夏回族自治區(qū)銀川一中）

高效課堂是指在一般的教學(xué)活動中，通過教師的掌控，使學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)效益。不僅減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使學(xué)生的思路更加開闊，學(xué)習(xí)積極性提高，也使師生關(guān)系更加和諧平等，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

高中生物；課堂；高效

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量，即要求學(xué)校以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性。高中生物由于課時(shí)較少，學(xué)習(xí)內(nèi)容又比較繁多，給學(xué)生和老師都帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)學(xué)生對生物課也缺乏學(xué)習(xí)熱情。因此提高生物課堂的有效性顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身多年來生物教學(xué)的實(shí)踐體會，就如何提高課堂的有效性做出了一些思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力的首要條件，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的必要條件。在生物教學(xué)里，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種方式，結(jié)合生活實(shí)際，向?qū)W生展現(xiàn)生物獨(dú)特的魅力，以此激發(fā)學(xué)生對生物的熱愛。比如，《呼吸作用》一節(jié)的知識就是類似酸菜和酸奶的制作原理，在《免疫調(diào)節(jié)》一節(jié)中，就可以和器官移植及當(dāng)下火熱的幼兒疫苗等社會熱點(diǎn)相結(jié)合。通過學(xué)生感興趣的話題和方式，慢慢激發(fā)學(xué)生對生物課的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向

教師要明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，高效完成教學(xué)任務(wù)。在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。教師應(yīng)該充分研讀《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新課程的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)長期的規(guī)劃，分為短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等逐漸實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師要牢牢圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過多種多樣的教學(xué)方式，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂。

三、積極使用多媒體教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)的生物教學(xué)是板書加講解，單一的教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生都是被動接受。而且大量板書的書寫，勢必浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，降低了課堂效率，而通過多媒體技術(shù)將大大改善這種情況。借助多媒體教學(xué)方式，使教師從傳統(tǒng)的板書書寫中解放出來。教師通過課前就準(zhǔn)備好的電子課件進(jìn)行教學(xué)，不再需要大量的板書書寫，通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊代替粉筆書寫，課堂效率得到了顯著提高，不僅節(jié)省了時(shí)間，也方便進(jìn)行知識的拓展，增加了課堂容量。同時(shí)這項(xiàng)技術(shù)的使用，使信息展現(xiàn)得更加生動形象和具有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)技術(shù)通過豐富的圖片和動畫資料，可以使抽象概念具體化，微觀概念宏觀化，道理更加深入淺出，讓學(xué)生從單純的死記硬背中解放出來，能更好更快地理解課堂知識重難點(diǎn)，這樣勢必提高了課堂效率。

四、提高教師綜合素質(zhì)

不管采取怎樣的教學(xué)方式，都得由老師來執(zhí)行，老師始終是課堂的主導(dǎo)因素。因此提高教師的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課堂高效性的前提條件。尤其是在新課程改革的背景下，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要具備非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要對教育方法、教育心理學(xué)等有深入的理解和體會。在教學(xué)過程中，教師要深入研讀整個(gè)高中階段的教材內(nèi)容，只有充分了解教學(xué)內(nèi)容后，把握高中教科書體系，才能靈活教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時(shí)教師要加強(qiáng)自身再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，及時(shí)充電，了解當(dāng)下前沿生物技術(shù)手段以及先進(jìn)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，這樣就能自如地運(yùn)用于教學(xué)活動中，一定程度地提高教學(xué)效率。

五、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂把控力

教師具有課堂把控力，是提高教學(xué)效率的基本保障。教師應(yīng)該認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂的組織調(diào)控能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到簡單的知識簡單講，重點(diǎn)和難點(diǎn)知識精細(xì)講。通過精心的教案設(shè)計(jì)，可以做到課堂時(shí)間的高效分配，提高教學(xué)效率。同時(shí)在教法設(shè)計(jì)上，要結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活多變。但不管怎樣的教法，都應(yīng)該以學(xué)生思維的積極參與為目標(biāo)。沒有思維活動的參與只是形式上的熱鬧，這樣的過程是無效的。只有充分調(diào)動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，才能切實(shí)有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

總的來說，教學(xué)是教師和學(xué)生雙向互動的過程，只有師生默契配合才能切實(shí)地提高課堂效率。教師應(yīng)該積極提高自身綜合素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，提高課堂把控力，最終實(shí)現(xiàn)課堂的高效，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高。

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［2］楊青.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)的有效性［J］.中國校外教育，2010（S2）：209-210.

［3］張命康.如何提高高中生物課堂教學(xué)的有效性［J］.新課程：下，2013（4）：104.

［4］賈建波.提高高中生物課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索［A］.北京中外軟信息技術(shù)研究院第二屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］，2015：1.

·編輯張珍珍