勞業(yè)榮

（廣西壯族自治區(qū)靈山縣新星小學(xué) 廣西靈山 535499）

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轉(zhuǎn)化后進生案例分析
——“名人”陳小明

勞業(yè)榮

（廣西壯族自治區(qū)靈山縣新星小學(xué) 廣西靈山 535499）

我們班有個“名人”——陳小明，全校的老師和學(xué)生沒有一人不認識他，在辦公室說起他，老師們都能說出他的幾件事情來，能說出他與自己班學(xué)生發(fā)生的事情。他可不是學(xué)習(xí)好出名，也不是做好事多了出名，更不是有什么特長為校爭光出名，而是因為在校內(nèi)外表現(xiàn)特別差而出名，是因為常與同學(xué)打架出名，是因為經(jīng)常欺負小同學(xué)出名。從一年級到六年級都是讓老師頭疼的學(xué)生，從來不讓老師省心，所以老師都怕教他。

六年級，剛好是我接手做他的班主任。進校門，一個學(xué)期沒有幾次是帶?；占t領(lǐng)巾的，是紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗記錄的?？停袝r進校門還大搖大擺的，根本不把紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的人放在眼里，值日老師叫他，不理睬，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)叫他，不放在眼里。有這樣一個人，每周我們班的文明禮儀分基本被他扣完，爭文明班是一點希望也沒有。學(xué)習(xí)方面，上課時思想老是不能集中，經(jīng)常與同學(xué)講話，做作業(yè)時動作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯動腦筋，錯漏很多，書寫特別差，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，有時做了，也做不完整，書寫也是相當潦草，作業(yè)組長每天都向我報告他沒交作業(yè)或不完成作業(yè)。紀律方面，紀律散漫，到校經(jīng)常遲到，上課坐不定，經(jīng)常亂講話，有時還做小動作，甚至還走出位置；特別是語數(shù)以外的科目，惹得其他老師都不想要他上課，還經(jīng)常欺負同學(xué)，做了壞事，死不承認，當場抓住他，還狡辯，把責任推到別人身上。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子，他口頭上答應(yīng)得好好的?？伤褪怯掠谡J錯，堅決不改，依然我行我素，毫無長進，打電話想跟家長溝通，我還沒說什么，家長就一古腦地向我吐苦水，說他在家怎樣怎樣差，怎樣不聽家長的話，家長都不想管了，說得我心都涼了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”，雕不成材。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他。

為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施，首先，對他說的話，我百分之一百的相信，認真傾聽他說的話，讓他把自己的心里話、想法說出來，對他的想法給予肯定，使他知道老師是關(guān)心他的，是相信他的，對他與其他同學(xué)一樣是一視同仁的，沒有偏心。后來，他對我說，從來沒有老師這樣聽他說話，沒有老師這樣相信他，對他沒有偏見，老師找他談話都是訓(xùn)斥他，說他怎樣怎樣差，怎樣怎樣不成才，這樣不好，那樣不好等。有了陳小明的信任，我再讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想，于是我再找他談話時，說：“想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)?！薄袄蠋?，你相信我，我一定說到做”“那你可要說到做到喲！” “好！” 后來的一段時間，他確實在紀律上和學(xué)習(xí)上，都有了很大的進步，上課也做到認真聽課，做筆記，按時完成作業(yè)，單元測試時也能考及格了。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。時常找他談心，讓他把他心里的話告訴老師，他也特別相信我，有什么心里話都跟愿意跑來跟我說，甚至是他家里的事情，他都愿意跟我分享。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。

教育好一個后進生，不是一朝一夕就能完成的，是一件反復(fù)、持續(xù)不斷的事情，時間一長，陳小明的老毛病又犯了，只要周圍同學(xué)有一點風吹草動，他就受到影響，立馬就恢復(fù)原樣，連跟同坐的女同學(xué)都提出不想與他同桌了，因為受他的影響，學(xué)習(xí)退步了，家長也提出，不能再讓他的孩子與陳小明同坐，學(xué)習(xí)受影響太大了。因為女孩和她家長的要求，我只好把陳小明調(diào)開了，這樣一來，之前的努力白費了。

當然，一點挫折，也不能使我放棄陳小明，正面教育不行，我再另想辦法，從反面教育，我用以前我教過的一些差的學(xué)生例子來教。說某個學(xué)生以前學(xué)習(xí)和思想怎么差，老師怎樣教育都不聽，后來上到初中，因為思想差，經(jīng)常打架，偷別人的東西，還經(jīng)常翻出來上網(wǎng)吧，被學(xué)校開除了，初中都沒讀完，你想做這樣的人嗎？初中沒讀完也讓學(xué)校開除？后來我再對他說：“如果這段時間你不改變自己的行為、思想和做法，你也會跟這個學(xué)生一樣，連初中都讀不完，你信不信？”這些話對他的觸動很大，他對我說：“老師，你怎么能這樣說我，我一定會讀完初中的，我不但要讀完初中，我還要讀高中，還要考大學(xué)，到時候我一定會回來看你的，不信，你等著瞧?！?見他這樣說，我沒有生氣，反而覺得很的欣慰，他還不是無藥可救，還是有上進心的，還知道在老師的刺激下會反擊。我就對他說：“老師期待你初中畢業(yè)回來找我，到時候你還會感激我的?！边@次談話之后，他果然又改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，上課又能做到認真聽課，做筆記，按時完成作業(yè)了，期末的幾次測試都有了進步，他的這些進步，我看在眼里，喜在心里，暗暗為他感到高興。當然，與好的學(xué)生比，他還是有很大的差距的，但對他自己來說已經(jīng)是了不起的進步了。管安全教育的陳副校長后來跟我說，在你的教育下，他進步多了，以前的老師教他，連叫他來辦公室都叫不動，跟他談話，也都是頂嘴，現(xiàn)在他還能心平氣和地跟你說話，已經(jīng)了不起了。

人無完人，每一個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，后進生也不是一無是處，他們也會有閃光點，只要我們老師細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，然后對癥下藥，有針對性的進行教育，后進生也會進步的，甚至有的還會成為優(yōu)生，成為祖國未來的棟梁之材。