盧萍

（福建省福清市實(shí)驗小學(xué)）

翻轉(zhuǎn)課堂下小學(xué)美術(shù)課堂的構(gòu)建

盧萍

（福建省福清市實(shí)驗小學(xué)）

為了確保美術(shù)課程價值最大化實(shí)現(xiàn)，也為了使學(xué)生得到美的熏陶，更為了促使學(xué)生健康的成長，在課改下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的核心思想，并有效地將翻轉(zhuǎn)課堂與小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在高效、自主的美術(shù)課堂中掌握基本的美術(shù)技巧，同時也為提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)美術(shù)；情境；繪畫過程；鑒賞

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂是指讓學(xué)生在課下完成相關(guān)的學(xué)習(xí)，在課堂上師生之間的互動變成了教師的答疑解惑，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。可見，該教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地貫徹落實(shí)以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)思想，而且對學(xué)生自主鑒賞能力的形成以及繪畫技巧的鍛煉都有著密切的聯(lián)系。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，教師要有意識地在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，課上交流中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建真正高效的美術(shù)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在自主而高效的美術(shù)課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、微視頻創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境

所謂的微視頻創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境是指借助微視頻組織學(xué)生在課下學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并帶著學(xué)生走進(jìn)繪畫的相關(guān)情境，一來能夠?qū)⒊橄蟮睦L畫形象直觀化，二來能夠降低學(xué)生對動手畫的畏懼心理，進(jìn)而使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂活動中掌握一定的繪畫技巧，同時也為高效美術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。所以，在實(shí)際教學(xué)時，教師要做好微視頻的制作，要借助有效的情境來調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣，提高學(xué)生的繪畫能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在組織學(xué)生畫“自行車”時，為了凸顯學(xué)生的課堂主體性，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更為了鍛煉學(xué)生的自主繪畫能力，在教學(xué)時，我組織學(xué)生進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂，首先，在課下我借助微視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察一些自行車的圖片，包括一些成型的自行車還有一些自行車的構(gòu)件圖，之后，我組織學(xué)生在課下觀看，并完成以下任務(wù)：

（1）觀察視頻中所有的自行車，并結(jié)合自己的認(rèn)識，總結(jié)自行車的特點(diǎn)。

（2）自主繪制出一幅具有個性的自行車。

可見，在這樣的課下活動中，我們準(zhǔn)備的自行車視頻能夠?qū)W(xué)生帶入情景中，這樣不僅能夠讓學(xué)生對自行車有直觀的認(rèn)識，而且對學(xué)生個性的展示，對學(xué)生繪畫能力的提高都有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下養(yǎng)成自主繪畫的能力。之后，在正式上課時，我與學(xué)生一起來對每個學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，說一說創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里，哪些需要改進(jìn)等，這樣不僅幫助每個學(xué)生找到自己的問題，同時也能提高學(xué)生的繪畫能力，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、微視頻展示繪畫過程

借助微視頻展示繪畫過程說簡單了就是讓學(xué)生仿照著進(jìn)行繪畫，這樣不僅能夠提高學(xué)生的繪畫能力，而且，學(xué)生還能在微視頻的反復(fù)觀看或者是暫停等操作中掌握繪畫的過程，進(jìn)而為學(xué)生繪畫技巧的掌握提高學(xué)習(xí)效率。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要通過微視頻的繪畫過程來鍛煉學(xué)生的繪畫技巧，提高繪畫質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“卡通畫”時，我借助微視頻向?qū)W生一步步展示了“小兔子”的繪畫過程，引導(dǎo)學(xué)生在課下按照視頻的展示過程進(jìn)行描繪，這樣不僅能夠提高學(xué)生的繪畫能力，而且，學(xué)生還能在反復(fù)觀看中形成基本的繪畫素養(yǎng)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量。之后，在上課時，除了對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評外，我還組織學(xué)生自己繪制一個具有個性的小兔子，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的繪畫技巧，同時對學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)的形成也有著密切的聯(lián)系。但是，需要說明的是，在制作微視頻的繪畫過程中，教師的繪畫過程要慢、要清楚，不能模糊地一帶而過，因為小學(xué)生的繪畫能力是有限的，教師技術(shù)性帶過會讓學(xué)生理解不了，從而出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。所以，教師要發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，但也要制作有效的微視頻，這樣才能確保學(xué)生在課下能夠真正掌握一定的繪畫技巧。

三、微視頻組織美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分，但這就有老師和家長產(chǎn)生疑問了，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說他們是沒有鑒賞能力的，讓他們進(jìn)行自主鑒賞就是浪費(fèi)時間。即便是現(xiàn)在學(xué)生對美術(shù)作品只能評價出“好”，但也是學(xué)生鑒賞意識逐漸形成的過程。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，我們可以組織學(xué)生觀看一下好的美術(shù)作品，以逐步提高鑒賞能力。

例如：組織學(xué)生以微視頻的形式在課下觀看一些山水畫，之后，在授課時，說一說自己的感受，久而久之，學(xué)生就能形成自己的鑒賞能力，都能感悟到作者在作品中賦予的情感，進(jìn)而也為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂來提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而也為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成以及審美能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

李瑛潔.基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2016（18）.

·編輯 溫雪蓮