2016年11期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國第一家關(guān)于新課程改革的出版單位,創(chuàng)刊以來,本刊堅持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗,推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨,全面推廣課改新理念,反映課改研究成果,推動教育改革發(fā)展,努力加強編輯隊伍建設(shè),不斷提高刊物質(zhì)量,并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”?!缎抡n程》堅持為教育服務(wù),為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù),受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評,收到了良好的社會效益。
新課程
- 淺談豎笛教學(xué)在音樂課堂中的作用
- 淺析音樂教育在學(xué)前教育中的拓展
- 基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教育研究
- 小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的開發(fā)利用
- 開發(fā)武術(shù)課程資源,優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)
- 濟南市小學(xué)陽光體育節(jié)資源開發(fā)研究
- 小學(xué)體育活動團隊合作能力發(fā)展研究
- 小學(xué)語文主題式課堂學(xué)習(xí)行動研究
- “向青草更青處漫溯”
——挖掘小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)元素教育的新舉措 - 小學(xué)語文德育、智育、美育教學(xué)策略研究
- 中高年級作文教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實性研究
- 激勵教育應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中的分析研究
- 預(yù)學(xué)單對加深學(xué)習(xí)印象的研究
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究
- 論品德與社會課堂教學(xué)建構(gòu)的幾個核心問題
- 從核心價值出發(fā)
——談文本核心價值的教學(xué)選擇 - 新時期校外教育發(fā)展探究
- 以學(xué)定教,從關(guān)注教學(xué)前測開始
- 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的作用
- 讓小學(xué)語文課堂氣氛變得不再沉悶
- 生活化教學(xué),拉近小學(xué)生與寫作之間的距離
- 幼兒園課程游戲化實現(xiàn)途徑探析
- 趣味引領(lǐng),“字”到渠成
——小學(xué)一年級寫字教學(xué)初探 - 翻轉(zhuǎn)課堂下小學(xué)美術(shù)課堂的構(gòu)建
- 淺談古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略
- 淺談教學(xué)中實施有效的小組合作學(xué)習(xí)
- 巧施“問”法 “問”出精彩
- 小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策
- 分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略
- 分層式教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談群文閱讀中的朗讀指導(dǎo)
- 淺析小學(xué)語文新課程教學(xué)
- 小學(xué)五年級閱讀遷移式練筆的問題及其對策分析
- 開啟“悅讀”模式 奠定閱讀基礎(chǔ)
——小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略探究 - 小學(xué)語文隨班就讀有效策略的探索與研究
- 新課改背景下的小學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)的路徑探究
- 如何才能朗讀好一句話
- 淺談影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用
- 本土文化成就園本課程
——淺談本土文化在園本課程中的實施 - 給數(shù)學(xué)課堂注點“氧”
——激發(fā)數(shù)學(xué)課堂中的“鯰魚效應(yīng)” - 自在活動 樂在分享
——在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)下幼兒對玩具分享行為的探討 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教學(xué)的研究
- 尋找課改的著力點,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩
- 論幼兒音樂教學(xué)具體形象化
- 精心“備”后有精彩
- 初探近現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢及其對學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的啟示
- 新環(huán)境下如何平衡小學(xué)英語應(yīng)試教育與實踐應(yīng)用
- 論幼兒園學(xué)前教育對孩子規(guī)則適應(yīng)和獨立性的引導(dǎo)
- 實踐探索,務(wù)本創(chuàng)新
- 優(yōu)質(zhì)資源共享 享受和諧教育
——淺談學(xué)校辦學(xué)聯(lián)盟中“項目組生態(tài)圈”的設(shè)計與落地 - 淺析如何促進(jìn)幼小銜接
- 民間藝術(shù)園本課程建設(shè)初體驗
- 幼兒園學(xué)科課程與“發(fā)展—互動”課程生命價值取向的比較分析
- 幼兒園游戲中幼兒社會性發(fā)展的研究
- 兒童繪畫不是畫形象而是畫想象
- 論幼兒文學(xué)啟蒙教育
- 幼兒園教學(xué)活動中師幼關(guān)系的重建研究
- 論幼兒教師在集體教學(xué)中角色定位的現(xiàn)狀分析與策略
- 幼兒園常態(tài)教學(xué)中教師教學(xué)語言存在的問題及對策
- 從孩子點點滴滴做起,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
- 葉圣陶教育思想在幼兒園課程中的作用
- 小區(qū)域 大舞臺
——鄉(xiāng)土材料在區(qū)域游戲中的有效運用 - 第二代認(rèn)知科學(xué)對幼兒運動教育的啟示
- 從藝術(shù)設(shè)計的角度淺談幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置
- 貧困縣農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校留守兒童教育對策研究
- 幼兒園家園合作的必要性
- 繪畫在幼兒語言教育中的應(yīng)用分析
- 同在藍(lán)天下,共享“大社會”
——淺談我園“社會生活課程建構(gòu)”的實踐研究 - 學(xué)前教育管理體制模式中的問題及策略
- 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動材料有效投放的實踐研究
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
- 學(xué)前教育課程目標(biāo)實施中的問題和探討方案
- 微課在語文教學(xué)中的實踐與意義
- 如何實現(xiàn)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日文化教育價值
- 淺議有效應(yīng)用交互式電子白板,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略
- 挖掘本土教育資源 拓展幼兒美術(shù)活動
- 幼兒游戲環(huán)境布置淺談
- 展開想象的翅膀,放飛心靈的夢想
——淺談利用繪本閱讀提高幼兒講述能力 - 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合的途徑
- 小學(xué)語文識字教學(xué)的誤區(qū)與對策
- 新時期小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)的實踐策略
- 略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的問題與對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的實踐應(yīng)用
- “兒童化、生本化”課堂的探索
- 基于導(dǎo)學(xué)理念下小學(xué)高段數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)的實踐研究
- 小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)自主質(zhì)疑策略的研究
- 有效教學(xué) 讓合作學(xué)習(xí)發(fā)生
- “對話式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中的實踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的對策探究
- 英語演講中的隱喻分析
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化策略分析
- 以“讀”為主線,例談小學(xué)中年級英語閱讀教學(xué)的策略
- 數(shù)學(xué)階梯式校本教研模式
- 淺析情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
- 生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 奔跑吧,孩子;唱歌吧,天使;快樂吧,課堂
——以游戲活動為支點創(chuàng)建新型音樂課堂 - 小學(xué)英語教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和踐行
- 點滴浸潤,活動中潤養(yǎng)
- 也談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”
- 淺談讓小學(xué)品德教育走進(jìn)生活
- 基于語篇的小學(xué)英語故事教學(xué)探析
- 科學(xué)有真意,活動貴生成
——例析如何讓生成活動更有效 - 小學(xué)信息技術(shù)游戲化教學(xué)思考
- 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)讓語文課堂綻放光彩
- 芻議小學(xué)中年級語文識字教學(xué)策略研究
- 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率研究
- 有效閱讀的嘗試
——梯度閱讀 - 中年級寫字教學(xué)的有效指導(dǎo)
- 在閱讀中快樂成長
——提高小學(xué)中高年級語文閱讀效率方法初探 - 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略研究
- 小班幼兒情緒與行為問題調(diào)查研究報告
- “學(xué)習(xí)故事”研究綜述
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)的策略
——基于優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂觀察 - 小學(xué)數(shù)學(xué)生成性資源的利用策略
- 《烙餅問題》探究式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)語文識字寫字教學(xué)評課的思考
- 淺談提高小學(xué)生作文素養(yǎng)的有效途徑
——以讀促寫,以寫帶讀 - 小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)理念
- 教學(xué)《給家鄉(xiāng)孩子的信》,認(rèn)識世紀(jì)老人巴金
- 愛是教育的靈魂
- 家長參與小學(xué)教育過程的思考
- 引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長
- 苦樂相隨參國培
- 當(dāng)小學(xué)生情竇初開時
- 破譯不良行為背后的密碼
- 試論如何將數(shù)學(xué)思想方法滲透進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
- 淺談情境圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用
- 推理思想的數(shù)學(xué)價值與培養(yǎng)策略
——以“圖形與幾何”教學(xué)為例 - 淺談小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
- 情景式教學(xué)模式在低年級數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生主講教師輔講的有效性
- 分層異步 同步達(dá)標(biāo)
——淺析分層異步教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 通過“先學(xué)后教”的翻轉(zhuǎn)課堂模式實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺談多媒體在幼兒教學(xué)活動中的作用
- 任務(wù)驅(qū)動法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 從Logo課程中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的教學(xué)實踐
- 小企鵝大作用
——QQ群在班主任工作中的有效應(yīng)用 - 走出誤區(qū),激發(fā)興趣,提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)
- 小學(xué)信息技術(shù)課小組合作學(xué)習(xí)實踐研究
- 關(guān)于運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思考
- 巧用“暢言”小竅門,多種載體顯實效
- 引入信息技術(shù)元素,提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量
- iPad支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
——以《認(rèn)識人民幣》錄像課為例 - 借力信息技術(shù) 促進(jìn)家園共育
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“QQ作業(yè)平臺”對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”的實踐探索
- 淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用
- 從多媒體教學(xué)入手,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 信息技術(shù)與幼兒園語言課程有效整合的應(yīng)用研究
- 電子白板與小學(xué)英語教學(xué)整合研究
- 讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)在交互式電子白板上“動”起來
- 微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用分析
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)背景下教師的“導(dǎo)”
——由兩節(jié)語文課想到的 - 用心溝通 用愛灌溉
——淺談如何做好特殊兒童和正常兒童間的家長工作 - 對小學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)失效現(xiàn)象的探析
- 淺議幼兒教育小學(xué)化對小學(xué)教育的負(fù)面影響
- 孩子的想象力如煙花般絢爛
- 農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動中面臨的問題與對策探究
- 給孩子一個美麗的童話世界
——對小學(xué)語文童話類課文教學(xué)的一點思考 - 幼兒園語言教育活動的思考
- 由“華麗的公開課”談?wù)務(wù)Z文素養(yǎng)的提升
- 淺談幼兒園的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與策略
- 小學(xué)作文教學(xué)的思考與實踐探索
- 表演區(qū)中教師的觀察與思考
——以大班童話劇“老鼠嫁女”為例 - 慢咀細(xì)嚼 真味自來
——特級教師俞正強“搭配中的學(xué)問”精彩片段賞析 - 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展戶外活動的幾點體會
- 小學(xué)英語教學(xué)感悟
——愛心的助力 - 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策
- 淺談對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的幾點思考
- 淺談如何做好幼兒室內(nèi)體育游戲設(shè)計
- 游人不解春何在,只揀兒童多處行
——例談小學(xué)品德課程資源利用與開發(fā)中兒童視角的體現(xiàn) - 淺談幼兒園游戲活動存在的問題與對策
- 淺析提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)理論和實踐能力的策略及途徑
- 小紙條 大智慧
——論“小紙條反思法”在園本教研活動中的有效運用 - 幼兒園音樂教育的問題及建議綜述
- 繪畫,展示幼兒內(nèi)心世界的“櫥窗”
——幼兒繪畫活動指導(dǎo)策略之我見 - 關(guān)于科技模型工作室創(chuàng)建設(shè)計中的幾點思考
- 淺析幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀及提升策略
- 小學(xué)語文古詩詞的創(chuàng)新教學(xué)改革
- 字如其人,筆正心正
——小學(xué)一年級寫字激勵教學(xué) - 反轉(zhuǎn)隨意,秉承嚴(yán)謹(jǐn)
——談幼兒園教學(xué)延伸活動新認(rèn)知 - 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 大班愛跳繩的孩子
- 案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用
- 小手貼出大世界
——大班粘貼畫感悟 - 小學(xué)語文情境模擬教學(xué)
- 快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 走近孩子 走進(jìn)童心
——對嘉嘉的個案觀察與思考 - 淺析小學(xué)語文教學(xué)中情景教學(xué)法的實踐
- 淺析舞蹈課對聾生教育的影響
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建
- 改變農(nóng)村家長落后的教育理念的有效途徑
- 讓“觀眾效應(yīng)”為小學(xué)英語課堂注入新活力
- 影響小學(xué)家校共育的因素以及解決策略初探
- 自信教育
——讓孩子受益,讓我發(fā)展 - “小調(diào)皮”變形記
——淺談?wù){(diào)皮的幼兒如何教育 - 讓自信在孩子的臉上蕩漾
- 新教師主動反思策略
- 新課程理念下小學(xué)品德體驗式教學(xué)策略淺析
- 春風(fēng)化雨,潤物無聲
——談英語后進(jìn)生的形成原因和轉(zhuǎn)化策略 - 淺談小學(xué)品德教育中的感悟式教學(xué)
- 出口成章
——淺談小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)策略 - 導(dǎo)學(xué)模式促進(jìn)美術(shù)課堂實效的策略
- 小學(xué)六年級語文教學(xué)理念探析
- 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的啟示
- 淺談聯(lián)想和遐想在作文教學(xué)中的運用
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
- 讓學(xué)生作文個性綻放
- 在家庭親子游戲中如何培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力
- 淺談關(guān)于小學(xué)語文兒童文學(xué)教育
- 淺談培養(yǎng)幼兒語言能力的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見
- 培養(yǎng)中班幼兒良好閱讀習(xí)慣的實踐研究
- 探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想
- 小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
- 詞句教學(xué)在聾校數(shù)學(xué)課中的重要作用
- 激發(fā)學(xué)生想象,提高學(xué)生說話能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因“錯”而精彩
- 淺談低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)計算教學(xué)中的幾點思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形象思維的策略
- 淺談學(xué)生提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用和意義
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及解決對策
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的方法
- 大膽地說,開心地學(xué)
——淺談小學(xué)英語口語教學(xué)的策略 - 創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
- 新教育讓學(xué)生閱讀出精彩
- 掘井及泉,培養(yǎng)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣
- 數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入與運用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略
- 磁性課堂,源自于教師充分地放權(quán)
——《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)談 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思考能力養(yǎng)成探微
- 以展示促進(jìn)步,以展示促高效
——探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生踴躍展示的策略 - 淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
- 變“廢”為“寶”
——關(guān)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的“錯誤”的有效利用 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 淺談游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 新教育模式下學(xué)生英語情商的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中自主探究策略的運用探究
- 游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
- 如何培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性
- 淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)之路
- 放飛孩子的思維
——從小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 - 創(chuàng)新游戲模式,豐富體育活動
- 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)創(chuàng)新
- 如何提高課堂教學(xué)中讀寫訓(xùn)練的效果
- 家校共育促學(xué)生成長進(jìn)步
- 兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識字教學(xué)探究
- 淺談大班額下的“參與式”教學(xué)
- 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略
- “臟水滴變身記”
——幼兒園生態(tài)樓梯的創(chuàng)設(shè) - 云環(huán)境下小學(xué)“生本高效課堂”的教改之路
- 優(yōu)化設(shè)計幼兒游戲,培養(yǎng)幼兒良好個性
- 展開創(chuàng)造的雙翼
——論幼兒美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng) - 例談如何提高小學(xué)作文教學(xué)效果
- 淺談音樂活動游戲化的實施策略
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中識字寫字的有效性策略分析
- 淺議幼兒園集體繪本閱讀活動的開展
- 淺談?wù)Z文課教什么,怎么教
- 美麗的繪本,美好的世界
——淺議繪本教學(xué)中的提問策略 - 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略
- 踐行在幼兒園課程游戲化的道路上
- 論構(gòu)建小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效課堂策略
- 自足“四維”教學(xué)法,探索有效教學(xué)之路
- 了解、陪伴、參與
——引領(lǐng)家長走近“家庭親子游戲包” - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問的有效性策略研究
- 淺談幼兒園園本課程在游戲中的反映
- 如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性
- 寓游戲化策略于幼兒戶外活動中的嘗試
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問藝術(shù)
- 創(chuàng)設(shè)有效閱讀環(huán)境,讓閱讀成為悅讀
- 合理運用“導(dǎo)學(xué)案”提高課堂效率
- 利用稻草資源激發(fā)幼兒活動的樂趣
- 試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 音樂,幼兒成長道路上的燈塔
——芻議音樂在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的重要作用 - 小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的有效方法探討
- 多元智能理論在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 大班幼兒繪本閱讀的指導(dǎo)策略
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)
- 簡筆畫在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談運用字理教學(xué)糾正錯別字
- 小學(xué)作文教學(xué)之我見
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的“少教多學(xué)”
- 走進(jìn)童話 放飛童心
——低年級童話教學(xué)“聽、析、讀、演、編”五字訣 - 低年級小學(xué)生看圖寫話教學(xué)點滴建議
- 繪本閱讀,為什么
——以《狐狐》為例淺談低年段繪本閱讀課的實施 - 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 識記拼音漢字小妙招
- 淺談板書在語文教學(xué)中的運用
- “學(xué)講”應(yīng)貫穿于語文學(xué)習(xí)生活的始終
- 把精彩留給學(xué)生
——談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的互動藝術(shù) - 兒童閱讀指導(dǎo)淺析
- 淺論游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法研究
- 真實作文在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的實施探析
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中如何構(gòu)建生態(tài)課堂
- 動起來,讓課堂更精彩
- 讓“先學(xué)后教”成為課堂的主旋律
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效自學(xué)的方法
- 加強小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)單的設(shè)計方法探討
- 得閱讀者,得數(shù)學(xué)
——談閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 - 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的合理把握與教學(xué)方法闡釋
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 論小學(xué)英語課堂教學(xué)的多樣化
- 情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用
- 淺析小學(xué)品德與社會課程教學(xué)的“生活化”策略
- “釋放天性,回歸本土”
——奧爾夫自然主義教育理念在中國小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用初探 - 淺談幼兒園美工區(qū)活動的有效開展
- 例談“觀察”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用
- 奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園民間音樂教育中的運用與思考
- 簡析“先學(xué)后教”應(yīng)對農(nóng)村自然小班化之課堂教學(xué)的實際策略
- 樂趣中學(xué)習(xí),玩樂中吸收
——幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究 - 將“快樂”融入體育課堂
- 幼兒園班本化戲劇主題活動的建構(gòu)與實施
- 繪本在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 對話自然 相伴成長
——我園自然角的創(chuàng)建與管理 - 幼兒園學(xué)習(xí)型區(qū)域的教師指導(dǎo)策略
- 當(dāng)下幼兒教育中的自主游戲觀察和分析
- 基于園本特色主題性活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)
- 讓觀察成為提升幼兒游戲水平的有效策略
- 插圖教學(xué)在幼兒課堂中的應(yīng)用探討
- “三角形三邊的關(guān)系”課例分析
- 蘇教版二年級上冊“識字6”教學(xué)設(shè)計
——一堂快樂識字課的教學(xué)實踐 - 《橋》教學(xué)實錄
- “會走路的樹”教學(xué)設(shè)計
- “把種子散播到遠(yuǎn)處”教學(xué)設(shè)計
- “世界之窗”教學(xué)設(shè)計
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,搭建跨時空對話的橋梁
——以《吃水不忘挖井人》一課為例 - “菜園里”教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)語文S版《奇異的琥珀》教學(xué)實錄
- 探析小學(xué)體育教材與體育教學(xué)融合的最大化
- 幼兒自然角教育活動指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)科學(xué)高效課堂初探
- 加強幼兒教育的新探索
- 淺談體育課堂教學(xué)的有效互動策略
- 一景一色一世界,一頻一笑一生情
——幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐與探索 - 珍視學(xué)生的情感體驗 提升語文作業(yè)效率
- 淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的作用
- 語文教學(xué)中多元評價促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展
- 精彩自然角 樂活種植園
- 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何采取開放式作業(yè)
- 提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題及對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點建議
- 個性化作業(yè)設(shè)計 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
- 論形成性評價在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價的思考
- 巧設(shè)作業(yè) 點燃美的火花
——關(guān)于小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計的幾點思考 - 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的策略研究
- 淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性
- 學(xué)生樂說、愿說在活動中閃光
——淺談低年級口語交際教學(xué)的有效性 - 淺談有效預(yù)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略
- 數(shù)學(xué)教育三維目標(biāo)下的課堂教學(xué)有效性
- 數(shù)學(xué)課堂如何促進(jìn)學(xué)生的有效參與
- 淺談小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法探微
- 小學(xué)數(shù)學(xué)農(nóng)村有效課堂模式的探研
- 探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略
——淺談教學(xué)實踐中的些許感悟 - 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂之我見
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的有效嘗試
- 小學(xué)英語聽說教學(xué)的改進(jìn)策略探析
- 營造和諧輕松的氛圍 構(gòu)建生態(tài)高效課堂
——淺談小學(xué)英語生態(tài)課堂 - 小學(xué)體育有效教學(xué)的策略探究
- 高效創(chuàng)新教育敘事在小學(xué)品德與社會課中的實際應(yīng)用
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生原生態(tài)作文資源的發(fā)掘和運用
- 呈現(xiàn)兒童生活,追求有效課堂
- 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
- 小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)探析
- 論農(nóng)村低年級小學(xué)生良好的寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)
- 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)路徑淺析
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)觀察能力
- 善用不同“讀”法 培養(yǎng)學(xué)生的語感能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
- 淺析小學(xué)六年級語文教學(xué)中的注意事項
- 小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見
- 淺談培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 試論小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)策略,提高學(xué)生寫作水平
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文口語交際能力
- 論小學(xué)語文語感培養(yǎng)的相關(guān)策略
- 淺析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的途徑
- 完善數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)單設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)
- 如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 在應(yīng)用題中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
- 幼兒園戲劇游戲提升孩子的自控力
- 幼兒自理能力的培養(yǎng)與實踐研究
- 淺析讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑
- 幼兒園探究活動淺談
- 關(guān)于如何培養(yǎng)小班幼兒語言能力的幾點嘗試
- 培養(yǎng)幼兒自我保護能力之我見
- 試論幼兒教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為
- 如何開展幼兒園的社會實踐活動
- 讓幼兒早日長出自理“翅膀”
——探究幼兒自理能力的培養(yǎng)策略 - 淺談幼兒一日活動具體指導(dǎo)策略
- 積底蘊、啟航程、添動力
——幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略之我見 - 在區(qū)域游戲中培養(yǎng)中班幼兒合作能力的策略探究
- “要我做”“我要做”
——在值日生競選活動中培養(yǎng)大班幼兒的自主性 - 后現(xiàn)代主義師幼觀視野下幼兒自我評價的再定位
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級筆記記錄的技巧
- 論如何在課堂教育教學(xué)中實施多元化評價
- 兒童音樂素養(yǎng)評價體系建構(gòu)策略探討
- 以人為本,構(gòu)建有特色的教育管理
- 新課程改革要求下的小學(xué)教育教學(xué)管理策略探究
- 淺談校園文化建設(shè)
- 也談男園長的管理經(jīng)
- 淺談如何做一名合格的幼兒教師
- 幼兒園一日生活管理問題與對策
- 論農(nóng)村幼兒園管理的困境與突破
- 小學(xué)四年級品德與社會下冊教材解說稿
- 基于教材話題的英語繪本教學(xué)
- 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理念下幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的支持策略
——以美術(shù)活動為例 - 解讀語文新課標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生讀寫素養(yǎng)
- 發(fā)現(xiàn)童話之美
——以人教版小學(xué)語文教科書為例 - 淺談低年級識字教學(xué)
- 指點江山,激揚文字
——語文課程資源的開發(fā)與利用舉隅 - 標(biāo)點不是“點綴”
——談小學(xué)語文課堂中的標(biāo)點教學(xué) - 破解語言密碼 著力語言運用
- 請把語言表達(dá)放進(jìn)魔袋
——談低年級學(xué)生寫話能力的培養(yǎng) - 對《植樹問題》基本數(shù)學(xué)模型的研究
- 用“波利亞解題表”推進(jìn)“問題解決”
- 《多邊形的面積》說課
- 認(rèn)知沖突,讓兒童的數(shù)學(xué)思維飛起來
——以兩堂“圖形與幾何”課的教學(xué)為例 - 引導(dǎo)思維對比 促進(jìn)結(jié)構(gòu)提升
- 基于預(yù)設(shè),演繹精彩
——以《認(rèn)識公頃》一課為例 - “用教材教”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
- 創(chuàng)新管理在農(nóng)村小學(xué)管理中的應(yīng)用
- 目前農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理中的有效激勵
- 學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育不斷提高教學(xué)質(zhì)量方法淺析
- 存四心、養(yǎng)四氣
——做一名高素質(zhì)的教師 - 淺談創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者
- 新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變
- 淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)
- 小學(xué)班主任管理工作之我見
- 小學(xué)班主任從心理角度如何進(jìn)行班級管理
- 溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的運用分析
- 試論班級管理中的“和諧”教育
- 淺談小學(xué)班主任在管理過程中和學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
- 我與多肉謀教育,孩童與其相愛惜
- 淺議農(nóng)村小學(xué)高年級班級管理
- 淺析小學(xué)班級管理存在的問題及對策
- 小學(xué)英語教學(xué)管理策略初探
——以吉林省琿春市第十小學(xué)校英語教學(xué)管理工作為例 - 小學(xué)畢業(yè)生的管理現(xiàn)狀與教育對策
- 保留孩子的“真”
- 用寬容之心,為學(xué)生撐起一片成長的晴空
——新課改下的寬容教育 - 今天我們呼喚啟蒙教育
- 基于學(xué)生自主性來讓小學(xué)中高年級班會綻放光彩
- 關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考
- 春風(fēng)化雨,潤物無聲
——小學(xué)語文低段教學(xué)中的德育滲透 - 小學(xué)語文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命教育的分析
- 師愛化雨 情潤心田
——基于體育課堂中滲透心理教育轉(zhuǎn)化“待進(jìn)生” - 國學(xué)文化教育在體育課上有效滲透研究
- 淺談小學(xué)體育課中的挫折教育
- 小學(xué)科學(xué)課中應(yīng)滲透品德教育
- 單翼天使不孤單
——單親家庭孩子的心理輔導(dǎo) - 傳承國學(xué)經(jīng)典 啟智立德樹人
- 讓傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈
——小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育探析 - 幼兒園文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐探究
- 古詩教學(xué)點滴
- 淺析小學(xué)生班級管理的意義及措施
- 班級管理六步法
——淺談如何在孩子心目中樹立威信 - 淺談班主任工作的“五心”
- 幼教師資在職教育培訓(xùn)的分析與對策
- 論提升幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的有效策略
- 對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考
- 關(guān)于開展幼兒園禮儀教育的具體措施分析
- 淺談幼兒在故事教學(xué)中文明禮儀的培養(yǎng)
- 幼兒園色彩創(chuàng)設(shè)與幼兒心理引導(dǎo)探究
- 賞識教育在幼兒教育中的應(yīng)用
- 淺談幼兒性格與家庭教育
- “活教育”思想在幼兒審美教育中的滲透
- 淺談體育課堂中的德育
- 親近樹木 邊玩邊學(xué)
——小議自然課堂的創(chuàng)設(shè) - 請給幼兒真的愛
- 夢,開始的地方
- 幼兒教育,不只是直面教育
- 讀《做一個專業(yè)的幼兒教師》有感
- 用愛心和智慧點亮希望之燈
- 學(xué)生更需要尊重
- 注重賞識教育
- 學(xué)習(xí)陶行知 學(xué)做好老師
- 教育敘事:一堂“心動”的英語課
- 蕪湖拾貝
- 基于語用 有效遷移 貫通讀寫
——探究閱讀與寫作遷移有效性的策略 - 九年級歷史教學(xué)中的“歸納比較法”探索