張娟

（南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

幼教師資在職教育培訓(xùn)的分析與對(duì)策

張娟

（南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

幼兒教育隨著社會(huì)發(fā)展變得越來越重要，所以，針對(duì)幼教師資教育培訓(xùn)方面同樣也顯得較重要，以往的幼師師資培訓(xùn)效果并不明顯，沒能取得較好的培訓(xùn)效果，需要通過什么樣的方式才可提高幼教師資在職教育培訓(xùn)效果呢？著重分析幼教師資在職教育培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)模式，尋找全面提升幼教師資在職教育的培訓(xùn)效率。

幼教；在職教育；對(duì)策；學(xué)院基地

針對(duì)目前幼教師資出現(xiàn)的問題，主要是由幼師專業(yè)能力不足、培訓(xùn)目的不明以及缺乏培訓(xùn)等，根據(jù)現(xiàn)狀主要提出“園本基地，能力本位”的培訓(xùn)模式，將在職教育和培訓(xùn)融合一起以此達(dá)到培訓(xùn)的目的，提升幼師專業(yè)能力，幫助其在幼教事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，找準(zhǔn)自己的定位，最終實(shí)現(xiàn)全面提高幼兒教育水平。

一、幼師在職教育培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)狀

教師的在職教育與培訓(xùn)內(nèi)容往往有以下三個(gè)方面：（1）幼師的自我教育和個(gè)人成長；（2）幼師可參與學(xué)校研究或者是業(yè)務(wù)方面的進(jìn)修活動(dòng)；（3）參與校外長期或者是短期的在職培訓(xùn)。幼師的在職教育和培訓(xùn)內(nèi)容可有效幫助幼師深入研究自身的業(yè)務(wù)，提升自我專業(yè)能力，但是往往會(huì)因?yàn)橘Y金等方面的原因使活動(dòng)安排無法開展。現(xiàn)階段主張以學(xué)院為基地和課程為本位的原則進(jìn)行培養(yǎng)幼教人才，分短期與長期兩個(gè)階段的培訓(xùn)，并且在一般的學(xué)院以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)有相關(guān)的培訓(xùn)，短時(shí)間的培訓(xùn)主要是進(jìn)行教學(xué)方式和技能的培訓(xùn)，不會(huì)開設(shè)證書頒發(fā)的環(huán)節(jié)；而長期培訓(xùn)重點(diǎn)是除了傳授基本的教學(xué)方式與技能，同時(shí)還要進(jìn)行教師情操、學(xué)習(xí)態(tài)度以及職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓(xùn)，學(xué)制在一至三年間，并以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，教師處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。

二、“學(xué)院基地，知識(shí)本位”培訓(xùn)模式優(yōu)勢(shì)

1.以幼兒園為中心建立基地

“學(xué)院基地，知識(shí)本位”的培訓(xùn)模式以幼兒園為中心建立基地，即教師在園中學(xué)習(xí)知識(shí)和教授知識(shí)，在實(shí)踐教育事業(yè)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深本專業(yè)的知識(shí)和技能，在接受培訓(xùn)過程中始終堅(jiān)持以提升能力為基本，并注重實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到更理想的培訓(xùn)狀態(tài)。

2.結(jié)合幼兒園實(shí)際情況

幼兒園中在職教師的教育和培訓(xùn)要從教師、課程和幼兒園三方面進(jìn)行考慮，避免出現(xiàn)三大板塊分離的現(xiàn)象，教師培訓(xùn)可采取分組學(xué)習(xí)，每個(gè)時(shí)期制定有關(guān)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉教師的教學(xué)策劃能力以及應(yīng)變能力，分層學(xué)習(xí)小組主要是有利于相互討論，教師培訓(xùn)課程是以幼兒園教學(xué)內(nèi)容作為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)置，具有較大的靈活性。

3.以解決問題為基礎(chǔ)的課程培訓(xùn)

針對(duì)幼師教育和培訓(xùn)方面，往常的培訓(xùn)沒能取得較明顯效果，所以，在“園本基地，能力本文”的指導(dǎo)原則下，培訓(xùn)過程中可將以解決問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式應(yīng)用在培訓(xùn)上，以便增強(qiáng)培訓(xùn)效果和效率，幫助更多幼師快速找到屬于自己的教學(xué)方式，使培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)融合。一定程度上對(duì)在職幼師的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技能等方面都可以得到很好提升。

三、幼教師資在職教育與培訓(xùn)的措施

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)的主要目的是提高幼師的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，就要結(jié)合實(shí)際情況，將注重理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合。并以學(xué)校為基地，進(jìn)行就地培訓(xùn)和就地教學(xué)，這樣才可以做到貼近幼兒園實(shí)際教學(xué)情況，不能過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳輸，利用幼兒園現(xiàn)有的資源對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，以豐富多樣和靈活多變的教學(xué)方式贏得幼兒關(guān)注，吸引他們的注意力，提高其課堂參與度。

2.充分利用各類資源

在職幼師教育和培訓(xùn)將要利用到哪些資源，培訓(xùn)開始前均要將其備好，以便提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率?？稍鲩_各個(gè)學(xué)校幼師培訓(xùn)交流會(huì)，增加幼師間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，向同行借鑒更多更好提升自身教學(xué)能力的方法。

3.具備合作精神

幼教師資在職教育與培訓(xùn)要與幼兒園中的發(fā)展趨勢(shì)相符合，采取行之有效的方式對(duì)幼師進(jìn)行在職培訓(xùn)，進(jìn)一步提升幼師的專業(yè)水平。所以，幼師的在職培訓(xùn)和課程要與幼兒園教育步伐相一致。在職培訓(xùn)過程中做好合作分工，幼兒園以及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門都要相互了解與合作，將在職幼師的教育和培訓(xùn)放在提高幼兒教育規(guī)劃中的一部分，明確各個(gè)部門間的職責(zé)，快速幫助教師適應(yīng)新的環(huán)境以及使用多種教學(xué)方法。

在幼兒教育發(fā)展事業(yè)中，對(duì)于幼師教育和培訓(xùn)也是其重要的組成部分，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)決定幼兒教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以，全面提升在職幼師教學(xué)能力具有十分重要的意義。

［1］張香艷.中國農(nóng)村幼教師資存在的主要問題及發(fā)展對(duì)策［J］.儷人（教師），2014，5（19）.

［2］陳素.幼教師資存在的問題及培養(yǎng)培訓(xùn)策略［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2013，16（4）.

［3］薛正斌.幼兒教育政策對(duì)幼教師資發(fā)展的反思［J］.寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，8（1）.

［4］鄧澤軍，范勇.本科院校幼教師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展問題［J］.教育與職業(yè)，2016，2（11）.

·編輯 孫玲娟