鄭莉

（江蘇省徐州市睢寧縣梁集小學(xué)）

新教育讓學(xué)生閱讀出精彩

鄭莉

（江蘇省徐州市睢寧縣梁集小學(xué)）

小學(xué)語文教學(xué)主要是通過學(xué)生的朗讀、表演、領(lǐng)悟來掌握課文內(nèi)容，通過不同的方式來擴(kuò)大自己的知識面。如今，徐州市的大中小學(xué)校都在如火如荼地推行新教育十大行動，而營造書香校園是其中一項(xiàng)非常重大的活動。學(xué)校、教師和學(xué)生通過認(rèn)真踐行這十大行動，大大地改善了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為教師指明了教育的方向，也為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺。孩子們在十大行動的引領(lǐng)下，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。作為教師，特別是語文老師，在營造書香校園的指引下，努力營造全民讀書的氛圍，讓學(xué)生在閱讀中讀出精彩，創(chuàng)造奇跡。介紹了在新教育方針的引領(lǐng)下如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀出精彩，閱讀出智慧。

小學(xué)語文；閱讀；情景劇；表演；競賽；辯論賽

小學(xué)語文教學(xué)主要是通過學(xué)生的朗讀、表演、領(lǐng)悟來掌握課文內(nèi)容，通過不同的方式來擴(kuò)大自己的知識面。如今，徐州市的大中小學(xué)校都在如火如荼地推行新教育十大行動，而營造書香校園是其中一項(xiàng)非常重大的活動。孩子們在十大行動的引領(lǐng)下，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。作為教師，特別是語文老師，在營造書香校園的指引下，努力營造全民讀書的氛圍，讓學(xué)生在閱讀中讀出精彩，創(chuàng)造奇跡。本文筆者介紹了自己在新教育方針的引領(lǐng)下如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀出精彩，閱讀出智慧。

一、情景劇表演

很多教師在課文學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常布置孩子以小組為單位，組織大型的課本劇、情景劇表演。在課本知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地加入自己的語言和想法，使課文更具有童真、童趣。幫助孩子們更進(jìn)一步地理解文章的主題思想和人物的思想感情。

例如，在學(xué)完小學(xué)六年級上冊《負(fù)荊請罪》一課后，教師就布置學(xué)生分組準(zhǔn)備情景劇表演，一人演藺相如，一人演廉頗，一人演韓勃。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加入自己的語言，加入自己的理解和情感。孩子們在表演的過程中，充分表達(dá)了自己對廉頗、藺相如的精神的理解，在語言的表達(dá)中充分體現(xiàn)了廉頗知錯就改、藺相如寬容大度的精神品質(zhì)，幾個男同學(xué)在對話的同時運(yùn)用了特有的方言效果，使表演更具形象性，讓孩子們真切地感受到我們就生活在那個時代。

這種情景劇表演適合于很多的小學(xué)語文課文，教師在教學(xué)各種成語故事、寓言故事時都可以采取這種方法，幫助學(xué)生更好地理解課文知識，同時提高孩子們學(xué)習(xí)語文、閱讀課文的興趣。

二、辯論賽

辯論賽是一種檢測學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上對語言的掌握程度，也是對學(xué)生口才好壞的一種檢測手段。辯論是正反雙方在理解辯論題目的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解的一種方式。有的孩子僅知道讀書，卻不能把自己的想法向大家表達(dá)出來，茶壺里煮餃子，有貨倒不出；也有的孩子在辯論的時候根本沒有理解辯題的意思，反而使自己的語言沒有說服力，更有甚者是夸夸其談，卻離題萬里。

如今的語文課已經(jīng)不是原來的死讀書、讀死書了，有很多的語文老師都會在課堂上舉行小型的辯論賽，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高，教學(xué)效果比以前更好。

讀了《呼蘭河傳》之后，教師就給孩子們提出了問題：讀了這本書之后，你認(rèn)為“縷縷炊煙”是一天之中的什么時候？

學(xué)生經(jīng)過激烈的討論之后，立馬分成了不同意見的三派：

甲方：我們認(rèn)為“縷縷炊煙”是中午。

乙方：我們認(rèn)為“縷縷炊煙”是傍晚。

丙方：我們認(rèn)為“縷縷炊煙”是早上。

教師看到孩子們公說公有理，婆說婆有理，適時的引導(dǎo)：孩子們，你們認(rèn)為的到底對不對，需要大家分別陳述原因，讓大家同意你的意見。

俗話說：理越辯越明。辯論是挖掘孩子潛力的“挖掘機(jī)”，是課堂出現(xiàn)爭議時的“緩沖劑”，更是閱讀平臺上的“助推器”，實(shí)踐證明，有爭論才有獨(dú)到的見解。辯論讓學(xué)生提高素質(zhì)，鍛煉口才，增長知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

三、知識競賽

讀書是為了應(yīng)用，但是對于大部分孩子來說，他們讀書往往都是走馬觀花似的，看完沒有任何印象，更不能對其細(xì)節(jié)方面進(jìn)行細(xì)致的研究和理解，這種閱讀其實(shí)是浪費(fèi)時間，沒有任何的效果。

現(xiàn)在，很多學(xué)校為了改變這種狀況，紛紛采取不同的應(yīng)對方式。知識競賽應(yīng)運(yùn)而生。在孩子們閱讀了《草房子》等讀物之后，學(xué)校就專門組織了一次全校性的知識競賽，內(nèi)容上完全與孩子們讀的內(nèi)容息息相關(guān)。

1.《草房子》的作者是_______。他是_______的教授。我們還看過他寫的_______。

2.純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……這個“最英俊的少年”指_______。

3.書中有個熱愛土地的秦大奶奶，她有兩次落入學(xué)校邊上的河水里，第一次是因?yàn)開______，第二次是因?yàn)開______。

4.桑桑砸鍋賣鐵為的是_______。

5.杜小康一直在桑桑班里擔(dān)任_______。

6.桑桑最喜歡的男老師是_____，最喜歡的女老師是_____。

7.《紅菱船》的女主角是十八歲的姑娘_______。白雀的父親是_______。

學(xué)生通過這種有針對性的自我測試，明確了閱讀的目的，更進(jìn)一步提高了閱讀的實(shí)效性。

此外，為了更好地幫助孩子們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，學(xué)校經(jīng)常性地組織孩子們進(jìn)行各種各樣的讀書活動，手抄報(bào)，師生共寫隨筆，演講比賽等等，充分地調(diào)動了孩子們讀書的熱情，使新教育的十大行動在學(xué)校得到充分的踐行。

［1］朱永新.新教育［M］.漓江出版社，2014.

［2］趙國忠.今天可以這樣做教師［M］.南京大學(xué)出版社，2013-06.

·編輯 謝尾合