譚成輝

（吉林省長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué)）

讓小學(xué)語文課堂氣氛變得不再沉悶

譚成輝

（吉林省長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué)）

現(xiàn)代化教學(xué)中，要想課堂教學(xué)質(zhì)量高，就要讓學(xué)生都參與進(jìn)來，以學(xué)生為重點(diǎn)，允許學(xué)生發(fā)表意見，對課堂的內(nèi)容存在質(zhì)疑，并且展開討論。這可以讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，而且能讓課堂充滿學(xué)習(xí)的氣氛。通過這種學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡并且主動學(xué)習(xí)。這樣對提高學(xué)生的成績大有裨益。

語文課堂；活躍氛圍；措施

現(xiàn)在的教學(xué)中，教師都會把學(xué)生作為課堂的重點(diǎn)來展開教學(xué)工作，也逐漸了解到互動式學(xué)習(xí)氛圍的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是一個人在講臺上講，學(xué)生只能死記硬背，強(qiáng)制性地接受教師灌輸?shù)闹R，而缺少了自己的想法。新的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系就有了轉(zhuǎn)變，學(xué)生開始作為課堂的主體，而教師則是扮演著組織和引導(dǎo)的角色。教師從傳統(tǒng)的強(qiáng)制灌輸知識，改變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，遇到問題一起探討，并在探討的過程中，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，大膽地做出各種假設(shè)，最后通過與教師和同學(xué)的交流，得出最后的結(jié)果，從中學(xué)到我們要學(xué)習(xí)的知識。這樣有利于學(xué)生處于一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

一、給時間讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，創(chuàng)建一個大家共同的課堂

在以往的學(xué)習(xí)中，教師作為課堂的主體，幾乎全都是教師一個人在講解，畫重點(diǎn)，總結(jié)，所有的事情幾乎都由教師來辦。學(xué)生只是跟著抄寫、背誦。這樣在很大的程度上就限制了學(xué)生思維能力的拓展，讓他們變得不再善于思考。那么，在新的課堂中應(yīng)該怎么辦呢，我覺得教師應(yīng)該由課堂的主體變?yōu)閷W(xué)生的領(lǐng)路人。在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)亓粢恍r間給學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵他們來發(fā)表自己的看法。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能幫助他們塑造自信。在這個過程中，教師要共同看待學(xué)生，對于能力、成績稍差的學(xué)生，也要鼓勵，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)趣味性，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

二、利用各種方式，讓學(xué)生能更直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，并參與其中

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多只是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行讀寫、抄錄，難免就會顯得有些枯燥無味，更加沒辦法讓學(xué)生體會到作者寫文章時的思想感情和要表達(dá)的意境。這種課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不利。在新的教學(xué)中，教師可以通過多媒體，把教學(xué)內(nèi)容和一些視頻、音樂、照片、圖片等結(jié)合起來，讓學(xué)生通過輕松地看照片、看視頻、聽音樂就達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。相信學(xué)生也會被這種高科技儀器代替課本的教學(xué)方式所深深吸引。比如，在學(xué)習(xí)一些有關(guān)旅游景點(diǎn)的時候，教師可以問問有沒有學(xué)生，或者學(xué)生的親戚朋友去過這個地方旅游，并且在這個地方拍過照片，如果有，讓他們把自己在這個地方旅游的一些趣事以及照片拿出來與大家一起分享。通過分享，可以讓學(xué)生更容易記住這個景點(diǎn)的美麗景色和旅游文化、人文文化等。

三、設(shè)計小游戲或是有趣的話題，讓學(xué)生更快地進(jìn)入課堂

在上課之前，教師可以設(shè)計一些有趣的小游戲或是有趣的事或是講個小笑話，讓大家在輕松愉快中進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)階段。教師還可以根據(jù)當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前設(shè)計好相關(guān)的活動，這樣可以在一定程度上刺激學(xué)生的求知欲，對當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。如果今天準(zhǔn)備教大家的課文是《富饒的西沙群島》，教師可以問問大家有沒有去海邊玩過？去海邊的所見所聞？大家喜歡吃什么海鮮？問問學(xué)生有沒有被這美麗景色所吸引，想不想去親身體驗(yàn)一下，如果親身體驗(yàn)的話，去哪個海邊好呢？通過這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。通過前面輕松有趣的溝通和視頻體驗(yàn)，通過這種把教學(xué)內(nèi)容和生活結(jié)合的方式，肯定會給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，也可以更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教師要利用個性化的語言魅力來吸引學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師不要只是對著課本參考書直接讀，總是一個人在講講講，學(xué)生就聽聽聽，讓學(xué)生變成應(yīng)試教育的奴隸，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個有思想、有能力的人。在新的課堂上，教師可以通過適當(dāng)提問，并且隨時歡迎學(xué)生提出自己的意見，然后分組組織討論的方式來學(xué)習(xí)。同時，各種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能在短時間吸引學(xué)生更多的關(guān)注力。這也要求教師要不斷地自我學(xué)習(xí)和提升，提升自己的語言魅力，讓學(xué)生從教師的言語談吐中感受到文學(xué)的魅力，從而更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在很大程度上可以提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，但是輕松有趣并不代表就可以為所欲為，做一些跟課堂無關(guān)的事情。在創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師作為課堂的靈魂人物，應(yīng)該對課堂有個比較好的整體掌控，要隨時關(guān)注學(xué)生的狀況，隨時準(zhǔn)備好做出正確的引導(dǎo)。授課的過程也是一種情緒的傳導(dǎo)，所以教師在上課的時候，一定要以高昂的情緒來迎接每一節(jié)課。

［1］苑蘭英.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2016（6）.

［2］吳世煥.對小學(xué)語文課改的幾點(diǎn)體會［J］.學(xué)周刊，2016（6）.

·編輯 溫雪蓮