潘琴

（重慶市永川區(qū)紅河小學）

點滴浸潤，活動中潤養(yǎng)

潘琴

（重慶市永川區(qū)紅河小學）

教育無止境，熏陶暖人心。教師用一顆赤誠的心默默地為孩子奉獻著光和熱，孩子也用一雙渴求知識的眼睛關注著我們的一言一行。親其師，信其道。教師不僅要做孩子學習上的引路人，還要做孩子心靈上的一盞明燈，照亮孩子前行的方向。在教育的路途中，我一直深信：只要你真誠地付出總會有意想不到的收獲。

一、情景描述

每當我走進校園里的某個角落，總會遇見一群小幼苗奔向你說聲：“潘老師，你好！”此刻心中總會泛起一股熱流，心中幸福感油然而生；每當路過一年級3班或4班教室門口，孩子們總會問起：“老師，你什么時候給我們上課呀！”望著孩子們期盼的眼神，令人倍感驚奇和欣慰，我知道這是孩子們很喜歡我的表現(xiàn)；每當上課鈴聲響起，站在教室門口，孩子們總會蜂擁而上地吶喊，教室里一片嘩然，我知道，這是孩子們的歡迎儀式……

二、原因分析

活動課可以讓孩子們全身心放松，孩子參與性廣泛，這是孩子們喜歡的原因之一。其次，只要教學環(huán)節(jié)設計趣味性強，就能調動絕大部分孩子參與的積極性。再次，教學內容有競技和比賽的環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子的求勝欲望，教學過程中有才藝表演，可以給孩子提供展示的機會。最后，我頒發(fā)的手工折紙獎品是教師親手制作，孩子們非常喜歡（例如：蝴蝶結、雛菊、蜘蛛、桃心等）。我想這些都是孩子們喜歡上活動課的真正原因吧。因此，怎樣讓孩子們在活動課中不僅愉悅身心、鍛煉身體，還能融入德育，浸潤身心、受到啟發(fā)和熏陶呢？

三、教育策略

1.規(guī)范教學常規(guī)，集中孩子注意力。我以形式多樣的畫圖獎勵給最守紀律的小組（例如，小紅花、五角星、小紅旗、小蘋果等）。每節(jié)課獎勵的畫圖不一樣，可以給孩子以新鮮感，畫圖獎勵不僅可以凝聚孩子的注意力，還可以培養(yǎng)孩子的小組集體榮譽感。

2.選拔小老師，成為老師的小助手。孩子以自薦的形式發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，說出能勝任小老師的理由，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，教師適當點評，增強其自信心，使其正確地認識自己。根據(jù)孩子的自我評價，獲得班級的集體認證，全班集體推選出最優(yōu)秀的一名小老師。這樣不僅可以鍛煉和培養(yǎng)小老師的領導能力，還可以增強孩子的自信心和榮譽感。

3.在趣味游戲中選出各個小組的隊長（例如：我們都是木頭人游戲、小雞小鴨手語兒歌等）。讓孩子們在游戲中鍛煉身體、愉悅身心。同時實現(xiàn)分級管理。隊長管理小組成員，小老師管理隊長。在隊長的管理下，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組還可以獲得畫圖獎勵。通過分級管理，可以增強各個小組的凝聚力。

4.設計豐富多彩的競技活動（例如：擊鼓傳花、比比誰反應快、蘿卜蹲等）。通過游戲活動，推選出各個組的代表進行才藝展示。競技活動鍛煉孩子身體，也可以增強課堂趣味性。

5.才藝展示（例如：唱歌、跳舞、講故事、講笑話、猜謎語等）。通過一系列的競技活動推選出各個小組的代表進行才藝展示，獲勝的組員可以為小組爭得畫圖獎勵。通過才藝展示，可以讓孩子得到鍛煉和展示，增強學生的自信心，培養(yǎng)孩子的膽量。

6.成果分享，獲得獎勵。根據(jù)各個小組的情況，哪個小組獲得的畫圖獎最多，哪個組就獲勝。獲勝的隊長和組員可以獲得老師發(fā)給的手工折紙獎品。這會讓孩子體會成功感，增強小組榮譽感，鞏固團隊意識。

四、成果

通過這一系列的活動，讓孩子們在活動中得到鍛煉和提高。培養(yǎng)了孩子的自信心、培養(yǎng)了孩子的團隊意識、小組集體榮譽感等。一學年很快就過去了，記得曾經(jīng)在課堂上調皮搗蛋的小強也變得遵守紀律了，不再隨意下座位、不再悄悄地向同學亂扔紙團；喜歡側身而坐的小東也不再搞小動作、不再找同桌講悄悄話了。原因只為不能讓自己小組已經(jīng)獲得的畫圖獎勵因為自己的不良行為而被擦掉。目的只為小組能獲得更多的畫圖獎勵，超越其他組，能爭奪小組第一。他們明白了團結就是力量，只要大家齊心協(xié)力就能獲得成功。膽小不愛發(fā)言的小敏當了小老師以后，聲音也變得洪亮了，語言也變得豐富起來，更加的活潑和自信了；害羞的小蘭從不敢上講臺，如今也敢于在臺上將自己的拉丁舞才藝完整地展示出來了，從此也多了一分膽量和自信……還有很多很多的孩子都發(fā)生了一點一滴的變化。

五、反思

德育的潤養(yǎng)猶如陽光下沐浴的花草，需要我們一朝一夕地點滴浸潤。無論是什么樣的課堂，只要你有一顆童心，一定會把一顆顆茁壯成長的幼苗澆灌和滋養(yǎng)成一棵參天大樹。在最平凡的崗位上做最平凡的事，無論在課堂上還是在生活中都以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，用我們的一言一行去潤養(yǎng)那一顆顆童心，讓童心之花永遠綻放！

·編輯 溫雪蓮