李永紅

（吉林省松原哈達山生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游示范區(qū)哈達山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

李永紅

（吉林省松原哈達山生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游示范區(qū)哈達山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

一個人在成長的過程中，需要有良好的行為習(xí)慣。著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！绷己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成一定要滲透到各種教育之中，否則就不能完善孩子優(yōu)秀的意志和品質(zhì)，對孩子一生的發(fā)展有很大的阻礙，所以，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是每一位教育者、每一位家長都應(yīng)該熟知且掌握的教育藝術(shù)。

成長；行為習(xí)慣；小學(xué)化；身心發(fā)展規(guī)律

我一直在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣方面進行摸索、實踐，從不斷地研究中發(fā)現(xiàn)了存在一些問題，針對這些問題總結(jié)出相應(yīng)的解決辦法。

一、習(xí)慣養(yǎng)成中存在的誤區(qū)

1.習(xí)慣即性格

常常會聽到老人講：“你不要總是規(guī)矩孩子，不要打罵孩子，孩子還小，不懂事，等長大就好了?！边@是個極其錯誤的論斷，沒有任何理論依據(jù)。

2.重教輕養(yǎng)

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會競爭日趨激烈，高考體制下的學(xué)生學(xué)習(xí)知識是唯一要務(wù)；家長期望值過高，以成人的思維代替孩子的思維，把孩子變成學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的機器人，而忽略了孩子意志品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.包辦代替

中國式家庭教育存在一些弊端，無原則的寵愛，有些家長即便了解正確的教育方法，也狠不下心來嚴格要求孩子，久而久之把孩子養(yǎng)成了沒有禮貌不懂規(guī)矩，沒有自理自立能力的問題學(xué)生。

4.教育忽視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

現(xiàn)在的幼兒園教育中，還有很多忽視甚至違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象存在，一味迎合不懂得尊重孩子的身心成長規(guī)律，違背了教育發(fā)展準則。

二、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是當(dāng)務(wù)之急，重中之重

孩子的成長過程中會一直秉承著發(fā)現(xiàn)問題—解決問題這樣一條規(guī)律，各種商品都會有使用說明書，唯獨養(yǎng)育孩子沒有說明書，因其個體千差萬別，教養(yǎng)過程也各不相同。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？要重點做好以下幾點：

1.以身作則

孩子在幼兒時期的學(xué)習(xí)方式以觸摸聆聽和觀察模仿為主，要想孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首要的條件是家長和老師要給孩子一個正確規(guī)范的示范，一個好的模仿對象是好習(xí)慣養(yǎng)成的開端。有人認為以身作則是某些從事特定職業(yè)的人員需要遵循并付諸實際的，古有孟母三遷，作為家長和為人師者，你起到表率作用了嗎？和大家分享一個案例：“飛過來的橡皮泥”美術(shù)課上，王××幫老師給小朋友發(fā)橡皮泥，收納盒里的橡皮泥快速地飛到小朋友面前，齊老師看到王××皺了皺眉阻止道：“王××，你這樣扔來扔去很不禮貌，而且也很危險，你要輕輕地放到小朋友面前?！蓖酢痢镣嶂^不解地說道：“媽媽每天早上都是把衣服丟給我的呀！”從這個案例中我們發(fā)現(xiàn)了，家長平時的行為已經(jīng)深深印到孩子的記憶里，且習(xí)以為常了。幼兒缺乏辨別是非對錯的能力，如果大人在孩子面前言行舉止不合時宜，行事低俗，做出了極壞的示范，孩子在遇到相同情景時也會如法炮制，錯誤的示范影響了孩子的成長和發(fā)展。

2.學(xué)會傾聽

我們要培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，第一要專注傾聽，請看著孩子的眼睛說話，很多媽媽都是一邊忙家務(wù)一邊和在客廳看電視的孩子說話，兩個人都在一心二用，這個場景也真實地發(fā)生在我和女兒之間，也是她小時候最常抱怨和投訴我的“罪行”——媽媽總是心不在焉地敷衍她，談話的結(jié)果可想而知；第二要和孩子親密接觸，親密的肢體語言是傾聽的秘訣，蹲下來、抱著他、撫摸著他的頭、慈愛地看著他和他平等的對話；第三要尊重孩子，不要嘲笑他，孩子很敏感，大人要是流露出“好笑”的表情，他會認為被嘲笑了，讓溝通失敗。

3.培養(yǎng)專注力

最近有一個熱門話題：不少小學(xué)新生家長已經(jīng)累翻了。有家長抱怨：“兒子剛上小學(xué)一周，老師每天給我們布置一大堆任務(wù)，陪孩子寫作業(yè)，準備跳繩、沙包……到底是誰在讀書？”很多家長呼應(yīng)“忙得手忙腳亂，時間真的不夠用?！泵鎸Ω骺评蠋煱l(fā)來的作業(yè)，家長第一反應(yīng)就是老師們太麻煩了，不愿意做，也不能拒絕。大家有想過這種現(xiàn)象的本質(zhì)嗎？一個6周歲的小學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，還要老師給家長發(fā)作業(yè)，是哪里出問題了呢？孩子到高年級出現(xiàn)很多問題：做事精力不集中，好動；上課經(jīng)常走神，小動作多；做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉；成績提升不高；執(zhí)行力差，反應(yīng)慢，甚至多次讓其做某事無反應(yīng)等。我們要注意了，孩子在專注某一事物時請不要隨意打斷他，不要認為孩子有時的舉動是沒有意義的，給孩子自由活動的空間，正確引導(dǎo)即可，不要大包大攬。

成長是每個孩子必須經(jīng)歷的人生旅程，孩子的成長承載著生命的所有質(zhì)量，在幼兒時期，一定要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，于學(xué)校而言，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣；父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，著名的心理學(xué)家、親子教育專家陸惠萍老師說過：父母是原件，孩子是復(fù)印件。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成只要堅持十五天，堅持好習(xí)慣就成功了一半，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣需要家園共育，家長和老師要相互溝通、相互配合，把我們的幼苗培養(yǎng)得更加優(yōu)秀。

［1］王小英，倪牟雙.學(xué)習(xí)活動與幼兒成長［M］.東北師范大學(xué)出版社，2012.

［2］李生蘭.學(xué)前兒童家庭教育［M］.華東師范大學(xué)出版社，2006-08.

·編輯 魯翠紅