莊蓓

（江蘇省無錫市宜興市官林鎮(zhèn)豐義小學）

如何培養(yǎng)傾聽習慣，提高小學英語課堂教學有效性

莊蓓

（江蘇省無錫市宜興市官林鎮(zhèn)豐義小學）

在小學英語教學過程中，培養(yǎng)學生“聽”的能力是非常重要的。只有學生善于傾聽，才能夠不斷提高自身的英語綜合能力，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。所以，這就需要教師在教學過程中不斷豐富教學方法，優(yōu)化教學模式，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，提高學生的英語綜合能力。以如何培養(yǎng)傾聽習慣提高小學英語課堂教學有效性為主題，展開了一系列探討與分析。

傾聽；小學英語；有效性

在傳統(tǒng)教學模式下，由于小學英語課堂教學過于追求語言輸出的作用，所以教師在課堂教學過程中會更多地進行說、讀和寫的練習，但是忽略了對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。這樣就會使課堂氛圍熱鬧，但是學生的英語綜合能力沒有提升。隨著新課標實施的不斷深入，在小學英語課堂教學過程中注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣已經(jīng)成為提高英語教學效率的重要方法。所以這就需要教師不斷創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，提高小學英語教學質(zhì)量和水平。

一、以身作則，教師做好示范

在小學英語課堂教學過程中，要想培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，教師的言傳身教是非常重要的，它能夠給學生留下深刻的印象。所以，培養(yǎng)學生傾聽的習慣，教師首先應該做一個耐心的傾聽者。這就需要教師在課堂中或者課下走近學生，傾聽學生的表述。教師的這種認真傾聽的方式在一定程度上能夠給學生帶來積極的影響，幫助學生在輕松的環(huán)境中進行學習。教師還可以與學生進行有效互動，在互動中培養(yǎng)學生的傾聽能力。例如，教師在課堂開始的時候可以這樣和學生打招呼：“How are you？”這樣許多學生都會以“I’m fine.Thank you”來回應。從學生的回應中教師就能夠了解到學生的傾聽能力。

二、營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的傾聽習慣

良好的學習氛圍是培養(yǎng)學生傾聽習慣，提高學生英語綜合能力的重要保證。所以，這就需要教師有意識地創(chuàng)設英語傾聽的氛圍，盡可能使用英語語言開展教學，為學生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，使學生在英語文化氛圍中更好地鍛煉傾聽能力。這是培養(yǎng)學生傾聽習慣的開始，也是鍛煉學生傾聽能力的有效辦法。例如，教師可以把本節(jié)課需要講解的單詞用一些圖片在多媒體課件上展示出來，尤其是一些實物，通過卡通圖片能夠使學生有更好的學習氛圍，學生會更加有興趣傾聽其發(fā)音。例如，像小狗、魚、老虎等，教師通過圖片來講解，學生會有更加濃厚的興趣，傾聽的欲望也就會更加強烈。

三、進行科學指導，鍛煉學生的英語傾聽能力

傾聽是學生獲取有效信息和進行交流的主要途徑。但是在英語課堂教學過程中，我們經(jīng)常會遇到學生吐字不清、發(fā)音不準的情況，這就需要我們重視培養(yǎng)學生的傾聽能力。盡管小學生可能不喜歡也不善于傾聽，但是培養(yǎng)學生傾聽能力和習慣，對于學生以后的英語學習和綜合發(fā)展有著重要的幫助作用。所以作為英語教師，我們應該努力通過課堂教學來培養(yǎng)學生的傾聽習慣，提高學生的英語綜合能力。這就需要教師就傾聽方法對學生進行指導，總結起來也就是，首先應該讓學生用心傾聽，充分集中學生注意力。同時應該耐心，細心聽完別人所說的話，從而獲取有效信息。最后應該用心，用心傾聽，用心思考，用心總結。只有這樣，才能使學生更加有效地傾聽，提高學生的英語應用能力。

四、設計教學活動，給予學生更多傾聽的機會

想要培養(yǎng)學生的傾聽習慣，教師可以通過科學設計英語教學活動來實現(xiàn)。因為小學生受年齡和認知能力的限制，所以注意力集中比較差。通過開展活動，能夠吸引學生的興趣，從而讓學生更好地傾聽。例如，教師可以給每個學生發(fā)一些單詞的圖示卡片，然后教師發(fā)音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容舉起相應的卡片。例如，以動物為題，分別有l(wèi)ion，panda，tiger，cow，bull等。通過這樣師生相互配合的游戲，培養(yǎng)學生使良好的傾聽習慣，提高學生的英語能力。

五、完善評價體系，激發(fā)學生傾聽的興趣

對于英語教學來說，最后一個環(huán)節(jié)就應該是評價。通過適當?shù)脑u價，能夠使學生的示范作用更好地發(fā)揮，充分激發(fā)學生傾聽的積極性。這就要求教師在培養(yǎng)學生傾聽習慣的過程中，應該善于使用一些鼓勵的話語，例如“You are right，well done！”Your listening is very good！通過這些表揚的話語，能夠激勵學生，使其品嘗到成功的喜悅，獲得一定的滿足感。同時，可以鼓舞其他學生更加積極主動地傾聽，鍛煉英語聽力，從而提升自身的英語綜合能力，實現(xiàn)很好的教學效果。

綜上所述，在小學英語教學過程中，教師應該有意識地在課堂中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。這樣既能提高小學英語課堂教學的效率，同時能幫助學生鍛煉英語聽力，從而培養(yǎng)學生的思維能力。這就需要教師因材施教，幫助學生提高英語學習成績，從而取得長足的進步。

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·編輯 謝尾合