張懿梅

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第九小學）

小學生數(shù)學課堂學習興趣的培養(yǎng)

張懿梅

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第九小學）

數(shù)學一致被評為“思維的體操”，數(shù)學對小學生智力的開發(fā)和影響極為深遠，因此，在小學階段如何巧妙生成數(shù)學課堂，培養(yǎng)和建立小學生良好的數(shù)學學習興趣顯得尤為重要。結(jié)合教學實踐，淺析如何在教學過程中因勢利導，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。

小學數(shù)學；學生興趣；課堂

興趣是一個人趨向于認識事物并參與其中的內(nèi)在驅(qū)動力，只有建立起小學生對于數(shù)學學習的興趣，學生才會有積極參與的熱情，學習的效率才會大大提高，學生就會不自覺地鉆研數(shù)學，參與數(shù)學，并具有積極情緒色彩的心理傾向。這樣他們就會對學習樂此不疲，只要一有時間，就會主動把時間和精力投入到學習中去。

一、小學階段學生的學習特征

1.學習態(tài)度積極，渴望得到教師的肯定

相信大家都有這樣的經(jīng)驗，對于頑皮的小學生來說，教師的話如同圣旨，父母苦口婆心說多遍，不及教師耐心細致講一遍。小學階段的學生對于教師有一種天然的親近感，希望得到教師的表揚和肯定，教師的鼓勵是他們不斷進步的原動力。相對于青春期的學生來講，小學階段的學生更愿意聽從教師的安排，學習態(tài)度也積極很多，只要教師善于引導，大家都會取得比較好的成績。

2.關注學生個體差異

學生的學習能力先天就存在著一定的差異，這是不可否認的，拿小學生來講，有的學生喜歡語文，識字組詞明顯優(yōu)異于數(shù)學計算，還有部分學生數(shù)學計算能力明顯優(yōu)于普通學生，口算都比別人筆算快許多。對于學生的個體差異，在教學過程中教師一定要善于因勢利導，不要輕易給學生貼上“學不會”的標簽，耐心引導學生，一定會取得點滴進步。

3.教學的科學性與娛樂性要互相結(jié)合

數(shù)學本身是一門嚴謹?shù)膶W科，在教學過程中，教師一定不能忘記灌輸給學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學過程中不僅需要合理采用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，更需要注重學科本身的科學性。教師為主導，學生為主體，師生良性互動，但不是教師一味地遷就學生，更需要教師合理布局，巧妙安排。

教學本身是一門藝術，過猶不及，對于學生的心理要合理把握，對于學生的差異要適度掌握，同時對于學生的學習要求，一定要嚴格而明確，調(diào)動學生學習積極性并不意味著放縱學生自由發(fā)揮，在教師的引導下合理強化學生動機，激發(fā)學生的長期學習興趣才是教學的關鍵。

二、合理引導，強化學生學習興趣

1.對學生采用多樣化評價體制

小學階段學習的數(shù)學知識大多都比較直觀和簡單一些，因此，教師在教學過程中也容易疏忽的一點就是不能對于學生的成績和進步及時多方面進行評價。簡單地對于學生的學習以對和錯來區(qū)分，極容易打消學生學習的積極性，教師對于學生的評價應該是全面的多角度鼓勵，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。

以數(shù)學乘法的引入為例，剛剛接觸時大家都還是習慣用之前學習過的加減法來代替乘法運算，這時候教師不要強迫小學生去生搬硬套地記憶乘法口訣，這時候教師可以鼓勵大家看看誰能想出更好的辦法？有個學生非常聰明，他找來火柴棒給同學們做演示，把難懂的法則，一排排一列列地動態(tài)展示給同學看，同學們一面學習一面交流，學起來非常順利。這時候教師不要簡單地以“真聰明”來表揚這個學生，應該從鼓勵創(chuàng)新的角度出發(fā)，“你的想法真棒！”“你真是一個樂于助人的好學生，懂得分享和創(chuàng)新！”同樣還是簡單的幾句話，但是對學生的影響是巨大的，他以后會為大家共享更多的奇思妙想，也會帶動更多學生進行多樣化創(chuàng)新的嘗試。

2.注重學科間的交互

知識本身是沒有界限的，學科與學科之間本身也沒有明顯的界限，因此，在學習過程中，教師要注重學科之間的交互和穿插。計算能力強的學生，應用題理解起來卻不是很好，這時候可以找語文學得比較好的學生，大家結(jié)成學習小隊，互相交流和學習；有的學生對概念定理喜歡鉆牛角尖，實踐能力卻很差，這時候可以用圖形來引導學生轉(zhuǎn)移注意力，用數(shù)學結(jié)合的形象圖形來取代學生腦中固有的死板理論。

數(shù)學學習中有很多有趣的圖形，為了提高學生的學習興趣，教師可以把自己的課堂多向美術課堂靠近一下，給學生展示一些三角形、圓形、正方形、長方形結(jié)合而成的精美圖案，讓學生在多彩的圖形中認識形狀并運用這些形狀組成新的圖形，多媒體是一項很好的教學輔助手段，不僅可以降低教師教學的難度，還能多樣化融洽學習氛圍。

3.良師益友，共同進步

新課標下，教師與學生之間的關系更加多樣化，教師角色的轉(zhuǎn)變指引著教師向全能型方向發(fā)展。一來要向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的科學文化知識，二來要培養(yǎng)學生良好的學習能力，從被動學習向主動學習合理轉(zhuǎn)變，提高學生學習的興趣，因此，更要求教師自身素質(zhì)過硬。

首先，教師要給學生樹立良好的學習榜樣，教師優(yōu)雅的談吐、多樣化的解題思路、清晰的板書都會對學生學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大影響，因此，教師一定要不斷提高自身的教學能力。

其次，融洽的師生關系是學生熱愛學習的基礎條件，愛屋及烏，學生會因為愛上這個老師而喜歡這門課程，這種情況非常普遍，所以，教師一定要多方面關注學生的成長，與學生建立融洽的學習關系。

總之，由于學生的情況是復雜的，教學活動中的狀況是不可預期的，教師應該靈活掌握多種教學方式，在教學過程中因材施教，及時地對教學進行調(diào)整，開展教學，這樣才能實現(xiàn)良好的教學效果，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。

［1］徐艷.學習方法在小學數(shù)學教學中的重要性［J］.學周刊，2015（1）：172-173.

［2］陳麗君.如何提高小學數(shù)學課堂的時效性策略.赤子（上中旬），2015（8）：228.

·編輯 王團蘭