孟繁波

（吉林省柳河縣學(xué)校后勤管理中心）

淺談校園文化建設(shè)

孟繁波

（吉林省柳河縣學(xué)校后勤管理中心）

近幾年，各級(jí)政府都非常重視學(xué)校的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的均衡發(fā)展投入了大量資金，每所學(xué)校也都在環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)上頗下了一番功夫，精心設(shè)計(jì)和打造校園環(huán)境文化，讓校園成為孩子們博覽學(xué)識(shí)的樂園，每所學(xué)校都有自己的特色，他們的成功體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校之所以能快速發(fā)展，離不開先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！币虼?，作為領(lǐng)導(dǎo)，一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、打造鮮明的辦學(xué)特色

幾年來，我越來越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，有了特色，學(xué)校就有了生命力。因此，我們應(yīng)樹立人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新的思想。如：我們當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)的民俗文化，營造了濃郁的民俗氣息。在這里我們看到了難得一見的“民俗器用陳列館”，包括復(fù)制的一個(gè)東北民居，一千多件代表東北地區(qū)民俗的老物件。這樣的民俗文化記述著先民們的生產(chǎn)生活、審美追求，具有濃郁的地域特色和民族特色。這里不僅開辟了一處愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育基地，同時(shí)也為熱愛傳統(tǒng)美術(shù)的孩子們提供了一方盡情享受創(chuàng)作快樂的天地。在參觀過程中，我們看到有一個(gè)班的孩子在民俗館里，坐在草墊上，興致盎然地上著撕紙課，專心致志，旁若無人，看來，在這樣的環(huán)境下孩子們真的是全身心融入其中，連我都不自覺地想成為他們其中的一員。這里營造了良好的校園文化氛圍，使孩子們了解民俗，熱愛家鄉(xiāng)。因此，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，一是要確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，將自身的位置定好，想清楚要把學(xué)校辦成怎樣的一所學(xué)校；二是要認(rèn)真分析學(xué)校的辦學(xué)情況，找出學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)或辦學(xué)需要。

三、構(gòu)建和諧的育人環(huán)境

校園環(huán)境有著重要的育人功能，樓層文化處處給人以全新的不同啟示和熏陶。因此，無論我們的學(xué)校是怎樣的規(guī)模，都應(yīng)想辦法根據(jù)實(shí)際情況做好校園美化綠化、文化建設(shè)，文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。它既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，又能陶冶師生情操，起到潤物無聲的育人效果。

1.以豐富多彩的文化環(huán)境育人

為了把文化環(huán)境育人落到實(shí)處，使學(xué)生耳濡目染得到熏陶。有的學(xué)校投入了大量的資金，將校園文化建設(shè)煥然一新。不少學(xué)校都采用了歷史故事、名人名言、宣傳標(biāo)語、雕刻、書法、十字繡、布藝、剪紙、粘貼畫等各種形式，將樓內(nèi)走廊進(jìn)行了文化布置。如：有的學(xué)校樓內(nèi)四層樓各具特色：一樓是體現(xiàn)文明禮儀教育的宣傳示板，通過“心靈對(duì)話”型的教育方式體現(xiàn)出“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念；二樓是體現(xiàn)傳統(tǒng)教育的歷史故事和雕刻，是師生共同完成的“古人刻苦學(xué)習(xí)及啟迪人的思想的圖文并茂的小故事”作品，告訴我們從小樹立起勤奮學(xué)習(xí)的志向；三樓內(nèi)容豐富的勵(lì)志書法、十字繡，展示的是師生的書法、十字繡作品，置身于這條長廊中，源遠(yuǎn)流長的中華民族文化自豪感油然而生；四樓是形式各異的師生美術(shù)作品，這一層藝術(shù)墻的布置，告訴了我們，藝術(shù)教育的校本課程早已融入學(xué)校的整體教學(xué)工作中，學(xué)生的繪畫、書法、布藝、攝影等藝術(shù)作品一一展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，并以此為園地，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能。游移在學(xué)校各個(gè)樓層中，你隨處都可以感受到藝術(shù)教育帶來的勃勃生機(jī)。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性與特長。讓學(xué)生在充滿文化的氛圍中，有意無意地接受文化熏陶，達(dá)到育人效果。

2.以清新優(yōu)美的校園環(huán)境育人

很多學(xué)校在栽花種草上下大氣力，制作了立體花架，購置樹木，如：軟葉針葵、巴西木、垂榆、金錢榆等，栽種、擺放于校園內(nèi)操場四周、甬路兩側(cè)，各種應(yīng)季花栽至校園四周。校園內(nèi)，鮮花盛開的花圃、錯(cuò)落有致的碧樹、郁郁蔥蔥的綠草處處生機(jī)盎然，相互掩映，加之四周墻壁內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、充滿動(dòng)感的文化墻，形成了優(yōu)美的環(huán)境彩色景觀。當(dāng)學(xué)生跨進(jìn)學(xué)校大門就有一種豁然開朗、心情愉悅之感。

3.以豐富多彩的校園活動(dòng)育人

充分利用國旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)、講座等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育。同時(shí)，組織學(xué)生在校園里澆花、除草、植樹，使學(xué)生不但進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，同時(shí)也讓孩子受到了勞動(dòng)創(chuàng)造美的教育，并讓孩子享受了成功的喜悅。通過開展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如，組織學(xué)生舉辦黑板報(bào)、演講、征文、書法、美術(shù)、手工、歌詠、知識(shí)競賽、手抄報(bào)等比賽，使學(xué)生從中受到感受和教育。

冰凍三尺，非一日之寒。在校園文化建設(shè)中，我們要以人為本促進(jìn)生態(tài)建設(shè)，方可實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。

［1］葉瀾.教育概論［M］.人民教育出版社，1991.

［2］勞凱聲.教育學(xué)［M］.南開大學(xué)出版社，2001.

·編輯 孫玲娟