曹有庫

（青海省格爾木市金峰路小學(xué)）

淺談體育課堂教學(xué)的有效互動(dòng)策略

曹有庫

（青海省格爾木市金峰路小學(xué)）

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是一門實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科。在體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)通過簡(jiǎn)單的理論講解后，主要還是以示范動(dòng)作教學(xué)及學(xué)生的練習(xí)過程為主，因此教學(xué)過程中的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)較多。那么，如何提高體育課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率是新課標(biāo)下體育教師需要探討的一項(xiàng)課題。

體育課堂教學(xué)；有效互動(dòng)；策略

新課標(biāo)下要求體育課堂教學(xué)能快速地提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)得到身心的發(fā)展和智力的提升與開發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)技能和創(chuàng)新能力。那么，如何使體育課堂教學(xué)的有效互動(dòng)得到提升？下面將進(jìn)行詳細(xì)論述與闡述。

一、積極推進(jìn)體育課堂的有效互動(dòng)

1.改善體育課堂互動(dòng)效率低的現(xiàn)狀

在新課標(biāo)下體育課堂教學(xué)進(jìn)行了一定的改革，但仍然收效不大，原因大致有二：一是教師對(duì)課堂互動(dòng)的傳統(tǒng)教育理念不能徹底丟棄，課堂教學(xué)仍是以教師講授和灌輸?shù)慕虒W(xué)模式和理念為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到充分體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)興趣不能被很快激發(fā)出來，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈；二是有的體育課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)只體現(xiàn)和停留在表面形式上，教師與學(xué)生沒有進(jìn)行更加深入與扎實(shí)的學(xué)習(xí)溝通與探討，使學(xué)生對(duì)教師的有些示范動(dòng)作只是刻意地模仿，而沒有領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的精神實(shí)質(zhì)，所以學(xué)習(xí)互動(dòng)效果較差。

2.發(fā)展體育課堂新型師生關(guān)系的需要

新課標(biāo)指出體育課堂教學(xué)中，新型的師生關(guān)系應(yīng)是建立在師生間平等與良好的理念與氛圍之下，師生互動(dòng)教學(xué)不只是以學(xué)生為課堂主體，教師更應(yīng)與學(xué)生在平等和諧的教育理念和學(xué)習(xí)氛圍下輔助與配合學(xué)生完成師生教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)及生生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在平等和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，身心得到發(fā)展，操作技能得到提高，興趣和特長(zhǎng)得到發(fā)揮。因此平等良好的師生關(guān)系是體育課堂教學(xué)順利完成的重要基礎(chǔ)和保障。

二、體育課堂教學(xué)有效互動(dòng)的策略與措施

1.精彩講授與有效提問相結(jié)合

體育課堂通過教師的精彩講授可使課堂活力倍增，但老師只是一味地講授過程不能起到全面提升課堂教學(xué)效果的作用，因此，課堂教學(xué)應(yīng)引入學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師在對(duì)學(xué)生闡述完體育理論知識(shí)后，學(xué)生首先了解了一定的體育基本常識(shí)和操作規(guī)范，接著進(jìn)入示范動(dòng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)，之后教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，只有學(xué)生多提出問題，教師才能對(duì)剛才的示范動(dòng)作和技巧進(jìn)行更有針對(duì)性和目的性的講解和再次示范，即使這樣，學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)仍可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動(dòng)作，所以教師應(yīng)再次讓學(xué)生提出問題，與學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因并及時(shí)糾正，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能快速掌握動(dòng)作技巧。教師與學(xué)生就是在這樣的一問一答學(xué)習(xí)過程中有了學(xué)習(xí)互動(dòng)效果的提升，不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與領(lǐng)會(huì)更加深入與深刻，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析判斷問題的思維能力，同時(shí)在師生一問一答的互動(dòng)過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.游戲與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)生的天性是好動(dòng)與好玩，體育教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，把游戲與體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生通過課堂游戲在玩中學(xué)，在學(xué)中又得到身心的愉悅和健康發(fā)展。體育是一種競(jìng)技藝術(shù)，因此互動(dòng)教學(xué)的理念應(yīng)引入課堂教學(xué)中，體育課堂通過引入游戲教學(xué)可使學(xué)生規(guī)范與掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)與技巧，通過游戲互動(dòng)開發(fā)學(xué)生大腦與提高智力，提升學(xué)生的反應(yīng)能力、判斷能力及應(yīng)變能力，還可培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，通過游戲教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.體育課堂互動(dòng)教學(xué)應(yīng)適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w教學(xué)環(huán)節(jié)

在體育課堂教學(xué)中，有些動(dòng)作教師用語言很難表達(dá)清楚，針對(duì)這種情況，教師在備課時(shí)就要提前預(yù)知到并制作出這一教學(xué)內(nèi)容中動(dòng)作的多媒體課件，通過多媒體視頻來詮釋動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟及每一動(dòng)作的規(guī)范要領(lǐng)和技巧，讓學(xué)生通過觀看視頻清晰地記憶與理解這些知識(shí)要點(diǎn)，這樣比起用語言來形容更容易讓學(xué)生理解。同時(shí)多媒體視頻的引入可以使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)專注度提高，學(xué)習(xí)興趣也更容易被激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與參與度都會(huì)得到提升。

綜上所述，體育課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性需要體育教師通過課堂教學(xué)不斷地實(shí)踐與摸索，找出適合體育課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)效率的措施與對(duì)策。體育教師要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與深造，從而提升自我的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)提供全方位的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)教師要在活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，營造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種全新的教學(xué)方法上下功夫，讓體育課堂的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)有效性得到提高，煥發(fā)出體育課堂的生機(jī)與活力。最后，教師還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的策略，并在策略實(shí)施過程中不斷地對(duì)策略進(jìn)行反思與調(diào)整，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，讓體育課堂教學(xué)的互動(dòng)有效性得以完美體現(xiàn)。

·編輯 張珍珍