薛世毫

（重慶市彭水縣太原鎮(zhèn)高橋完全小學(xué)）

如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率研究

薛世毫

（重慶市彭水縣太原鎮(zhèn)高橋完全小學(xué)）

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)水平也有一定的提高。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率可以有效地促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)水平的提高。就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率；提升

在新課程改革教學(xué)的推動(dòng)下，小學(xué)語文作為小學(xué)階段重要的一個(gè)基礎(chǔ)課程，其課堂教學(xué)水平效率的提高對(duì)于推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)整體水平的提升有著重要的促進(jìn)作用。目前，影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高主要有以下幾方面因素，具體如下。

一、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的因素

1.部分教師還仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有的教師還使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法指的是教師在課堂上仍然是教學(xué)的主人，學(xué)生往往處于被動(dòng)受聽的過程。在這個(gè)過程中，教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，讓學(xué)生充分展示其自我的課堂主動(dòng)參與性，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的局面，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情不夠，整個(gè)課堂教學(xué)的效率相對(duì)偏低。除此之外，有些教師不注重課堂教學(xué)的互動(dòng)，使整個(gè)課堂教學(xué)死氣沉沉，教學(xué)效果不佳。總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能夠完成課堂教學(xué)，但課堂教學(xué)所要詮釋出的重要意義沒有得充分的發(fā)揮。

2.教師不注重將課外知識(shí)融入課本知識(shí)

隨著信息化時(shí)代的到來，小學(xué)生從其他方面接受語文知識(shí)的能力不斷地增強(qiáng)，而且渠道也越來越多。網(wǎng)絡(luò)、多媒體等都能夠給予小學(xué)生許多新鮮的知識(shí)。面對(duì)課外知識(shí)爆棚的壓力，小學(xué)語文教師要能夠順應(yīng)形勢(shì)，將課外知識(shí)也融入課堂教學(xué)中，這樣不僅能幫助學(xué)生更好地豐富相關(guān)語文知識(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。但是由于有些教師不注重課外知識(shí)和課本內(nèi)容的融合，仍然以課本知識(shí)為主要教學(xué)依據(jù)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候往往感到缺乏新意，缺乏足夠的熱情，許多知識(shí)已經(jīng)被小學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過，這樣整個(gè)課堂教學(xué)的效率就不會(huì)提高。

3.教師不注重運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、幻燈、多媒體投影等現(xiàn)代化的教學(xué)工具的出現(xiàn)使小學(xué)各科教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化。這種變化無論是小學(xué)語文課堂教學(xué)的形式上，還是教學(xué)手段上，都有著重要的改革和推進(jìn)。有些教師由于不愿意使用這些先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具來輔助教學(xué)，學(xué)生在接受相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就會(huì)顯得沒有那么積極。比如，教師在講授《漁夫的故事》這節(jié)課時(shí)，如果還是那種老生常談的教學(xué)模式，教師讓學(xué)生通讀課文后，進(jìn)行課文中一些重點(diǎn)內(nèi)容的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有任何新意，就會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，這樣就會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效率得不到提升。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法

在教育新形勢(shì)下，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升方法的廣泛應(yīng)用可以使小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到真正的提升。

1.教師要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人

小學(xué)生是一個(gè)自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，但自我控制力不高的群體。在這個(gè)教學(xué)群體中，如何使小學(xué)生能夠真正地融入課堂教學(xué)中，真正地促進(jìn)他們對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)的喜愛，從而促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升呢？首先，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。小學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人后，他們參與課堂教學(xué)的熱情就會(huì)加深，他們接觸相關(guān)知識(shí)后自我表達(dá)的欲望和自我學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，更愿意深入地進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而使自我思考的能力得到了提升，課堂教學(xué)效率也會(huì)有很大的提高。

2.教師要能夠與學(xué)生多交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生這個(gè)教學(xué)群體更需要教師的關(guān)懷，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要深入地和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷地給予學(xué)生關(guān)懷。通過更多的交流，從而使學(xué)生能夠解決學(xué)習(xí)中的困惑。比如，教師在進(jìn)行《蝙蝠和雷達(dá)》這節(jié)課的講解時(shí)，學(xué)生對(duì)于蝙蝠和雷達(dá)之間的類比會(huì)存在一定的困惑，教師通過溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，及時(shí)解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到成就感。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，指的是讓學(xué)生之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的，來促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。因此，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的引入來不斷地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到提升。

3.教師要注重課堂教學(xué)反饋，進(jìn)行教學(xué)反思

課堂教學(xué)過程中存在的問題如何能夠得到及時(shí)地解決，教學(xué)反饋和教學(xué)反思是重要的方法。因此，小學(xué)語文教師要在課堂教學(xué)過程中重視教學(xué)反饋，通過考試與學(xué)生進(jìn)行課外交流及與家長進(jìn)行溝通等方式來進(jìn)行教學(xué)反饋。除此之外，教師要對(duì)教學(xué)反饋中存在的問題進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)存在的問題進(jìn)行解決，使課堂教學(xué)效率得到更好的提升。

小學(xué)語文這門基礎(chǔ)性課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文課程的熱愛以及樹立一種文學(xué)的情懷有著重要的作用。而課堂教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中起到了極其重要的作用，因此，小學(xué)語文教師要重視課堂教學(xué)，通過采用各種方法不斷提高課堂教學(xué)效率，從而使課堂教學(xué)能夠按照新課改的要求不斷前行。

［1］莫莉.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略［J］.湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

［2］張?jiān)旗o.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)周刊，2016（26）.

［3］張華.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新［J］.赤子，2013（8）.

·編輯 王團(tuán)蘭