朱寶偉

（吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中學(xué)校）

初中歷史教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱寶偉

（吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中學(xué)校）

初中歷史是初中教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，初中歷史教學(xué)不但能夠讓學(xué)生更加了解我國(guó)上下五千年的歷史文化，還能培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)。目前根據(jù)我國(guó)的初中歷史教學(xué)來(lái)看，存在很多“高耗能，低效率”的情況。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是初中歷史教師關(guān)注的焦點(diǎn)，也是教育研究者重點(diǎn)研究對(duì)象。研究的重點(diǎn)就在于如何在初中歷史教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中歷史；教學(xué)；興趣；策略

初中歷史教學(xué)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，并積極吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。歷史學(xué)科與其余的課程相比，有很大的特殊性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好歷史最大的動(dòng)機(jī)就在于興趣，對(duì)于沒(méi)有興趣的學(xué)生而言，要想提升他們的歷史知識(shí)水平很難。因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生感受歷史的獨(dú)特文化氛圍，以達(dá)到歷史教育的目的。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.外部因素歪曲歷史

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，人們的生活與工作都受到了現(xiàn)代科技的影響，手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化產(chǎn)品滲透到社會(huì)生活的方方面面，加上現(xiàn)代媒體的快速傳播，學(xué)生在接收各方傳來(lái)的信息。雖然學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中獲取了一些歷史信息，但是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍然不夠全面。有些影視作品為了增加收視率，對(duì)其中涉及的歷史知識(shí)肆意篡改，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處在歪曲歷史信息的渲染下，難以正確、全面地認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史，造成心理上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這是我國(guó)現(xiàn)代歷史教學(xué)當(dāng)中十分不好的現(xiàn)象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法不恰當(dāng)，死記硬背較普遍

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)查和分析，我國(guó)大多數(shù)學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中，不是因?yàn)閷?duì)其有興趣，而是通過(guò)死記硬背的方法來(lái)應(yīng)付考試。學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不是沒(méi)有興趣，而是教師在教學(xué)中，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，總是那么枯燥無(wú)味，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和正確的學(xué)習(xí)方法。出現(xiàn)這樣的狀況不但不能激發(fā)學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能正確理解和認(rèn)識(shí)歷史，陷入?yún)拰W(xué)狀態(tài)。

二、如何在初中歷史教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.建立融洽的師生關(guān)系

經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的優(yōu)秀教師，在課堂上和生活上都能跟學(xué)生成為很好的朋友關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系狀態(tài)，直接影響到學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣。以孔子為例，他在教學(xué)的過(guò)程中，與他的學(xué)生就是一種亦師亦友的關(guān)系，正是這種理念的影響，朱熹的學(xué)生陳淳才能作出《北溪字義》。由此可見(jiàn)，教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)上。

在初中歷史教學(xué)中，教師和學(xué)生的共同參與才能充分發(fā)揮“教學(xué)”的意義。要想讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，就要建立良好的師生關(guān)系，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能使得學(xué)生對(duì)教師教的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。除此之外，教師在教授的過(guò)程當(dāng)中，還要堅(jiān)持師生平等的觀念，創(chuàng)建公平、民主、和諧的課堂環(huán)境。保障學(xué)生在課堂上的主體地位，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的不斷探索。和諧的師生關(guān)系，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓教師成為影響學(xué)生一生的朋友。

2.教師要提高自身的綜合素質(zhì)

作為一名初中歷史教師，要意識(shí)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，因此，教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)功底，還要具有積極向上的人生態(tài)度，保持高尚的品質(zhì)。初中歷史教師要通過(guò)不斷提升自身的人格魅力，讓學(xué)生由衷地喜歡教師的引導(dǎo)，喜歡教師的教學(xué)風(fēng)格。任何一個(gè)學(xué)校都有許多教師。其中，有些教學(xué)的成績(jī)較理想，有些教學(xué)水平一般。但是，最終對(duì)學(xué)生影響較大的教師，在日常教學(xué)中都對(duì)學(xué)生較好，用心來(lái)教育學(xué)生。教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生建立信心，學(xué)生只有感覺(jué)到教師在重視自己，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.教學(xué)內(nèi)容故事化

在我國(guó)的教育制度下，初中學(xué)生正好處于敏感的青春期，此時(shí)他們的興趣愛(ài)好已經(jīng)形成，個(gè)性特點(diǎn)突出。教師要充分抓住他們的這一特點(diǎn)。從學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，將歷史教學(xué)與歷史典故相結(jié)合，還可以穿插歷史名人的事跡，來(lái)增加歷史課文的可讀性，營(yíng)造一個(gè)故事性的歷史課堂。在輕松的環(huán)境當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲取歷史知識(shí)信息。例如，在講初中歷史當(dāng)中“上古人類文明”內(nèi)容時(shí)，教師可以查詢一些上古時(shí)期的神話，或者運(yùn)用好萊塢電影《侏羅紀(jì)公園》來(lái)引出史前時(shí)代的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，必然能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歷史知識(shí)點(diǎn)的講解營(yíng)造氛圍。

4.有效運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著我國(guó)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育界已經(jīng)引進(jìn)了較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，校園也已經(jīng)成為數(shù)字化的校園。在多媒體教學(xué)下，不僅帶來(lái)了高效率的課堂，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在初中歷史教學(xué)當(dāng)中引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，充分參與課堂。例如，教師可以提前準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相符合的影視作品、圖片、游戲等，在課堂上播放，或者帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)做。例如，教師在講“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”環(huán)節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以搜集一些關(guān)于人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紀(jì)錄片，或者較為真實(shí)的影視作品，如《狼牙山五壯士》等。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻注意，選取的材料不僅要緊扣主題，還要具有真實(shí)性，不然會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

總之，初中歷史教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、傳承歷史文化的重要工具。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。可以從學(xué)生的興趣著手，穿插歷史故事，建立一個(gè)輕松的課堂氛圍。達(dá)到初中歷史教學(xué)的真正目的。

［1］張志玉.微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用思路［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2016（14）.

［2］曾祥斌.初中歷史教學(xué)之困境突破［J］.考試周刊，2016（67）.

［3］孫葉葉.淺談初中歷史教師的學(xué)識(shí)魅力［J］.中華少年，2016（25）.

［4］熊勇.新課程理念下的初中歷史生活化教學(xué)［J］.中華少年，2016（25）.

·編輯王潔瓊