鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钪星?/p>

小學(xué)美術(shù)“詩(shī)畫(huà)合一”教學(xué)探析

鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊中琴

在小學(xué)美術(shù)課程中，“詩(shī)畫(huà)合一”的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能激發(fā)學(xué)生蘊(yùn)藏的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化博大精深的同時(shí)也能提高自身素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課程是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，感情色彩極其濃厚，發(fā)揮空間較大，比較容易激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。本文介紹了如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中做到“詩(shī)畫(huà)合一”，通過(guò)詩(shī)詞和繪畫(huà)的聯(lián)系幫助學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)。

小學(xué)美術(shù)詩(shī)畫(huà)合一詩(shī)詞策略

一、在小學(xué)美術(shù)中詩(shī)畫(huà)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)畫(huà)的興趣。

近幾年來(lái)，小學(xué)美術(shù)教育模式教為單一死板，如何提高美術(shù)教學(xué)效率，在傳播知識(shí)的同時(shí)能給他們帶來(lái)心靈上的洗禮，這應(yīng)該是小學(xué)美術(shù)老師現(xiàn)在所考慮的問(wèn)題。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)中有畫(huà)、詩(shī)畫(huà)結(jié)合”的具有豐富文化涵韻的意境中，從而營(yíng)建出愉快、幽默的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。“詩(shī)畫(huà)合一”可以吸引學(xué)生的好奇心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們展開(kāi)想象自主地去思考、學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而且新課改中提出，讓學(xué)生德智體要全面發(fā)展。所以詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重大作用。它不單單可以提高小學(xué)生的認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高他們的道德素質(zhì)。對(duì)他們?nèi)宋木窈偷赖吕砟畹难?，有著非凡的意義。所以詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)其小學(xué)生的作用已不可替代。

2.可以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

古語(yǔ)說(shuō)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。還記得那時(shí)清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策嗎？少年是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的未來(lái)。而一個(gè)祖國(guó)強(qiáng)大健壯的命脈是什么？不用懷疑，肯定是我們那些“花朵”。而我們的“花朵”要具備怎樣的精神才能肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任呢？肯定是創(chuàng)新精神。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果不發(fā)展不創(chuàng)新肯定要落后，而落后就要挨打，所以具備創(chuàng)新精神有多么重要，詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方法的推行是非常重要的。首先，詩(shī)畫(huà)結(jié)合可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。主要有以下幾個(gè)方面：（1）詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)畫(huà)的興趣，激發(fā)他們大腦對(duì)聽(tīng)、看、說(shuō)認(rèn)知的開(kāi)發(fā)，從而來(lái)展開(kāi)想象力，描繪出屬于每一個(gè)人的詩(shī)情畫(huà)意。（2）對(duì)創(chuàng)新能力、邏輯思維的提高，有深遠(yuǎn)意義，新課改提出，學(xué)生的德智體要全面發(fā)展。所以詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重大作用。

二、詩(shī)畫(huà)結(jié)合教學(xué)的具體方法

1.營(yíng)造詩(shī)畫(huà)合一的學(xué)習(xí)氛圍。

詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方法主要在于營(yíng)造一個(gè)愉快、融洽、輕松的如詩(shī)如畫(huà)的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)出學(xué)生與老師之間平等交流、相互了解，并一同翱翔于藝術(shù)的最高殿堂，讓學(xué)生潛移默化地受到藝術(shù)的熏染，陶冶情操，從本質(zhì)上提高詩(shī)畫(huà)文學(xué)素養(yǎng)。首先，教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)美術(shù)課，不定時(shí)組織同學(xué)們集體去參加一些美術(shù)活動(dòng)，如去看畫(huà)展，去參見(jiàn)書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感悟到詩(shī)與畫(huà)的美妙，還可以開(kāi)展看誰(shuí)講解的詩(shī)歌場(chǎng)景最多，這樣可以為“詩(shī)配畫(huà)”打下豐富的文學(xué)基礎(chǔ)。其次，教師要在班級(jí)樹(shù)立小榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，每一周都在班級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀的詩(shī)畫(huà)作品，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做榜樣的斗志，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

2.詩(shī)畫(huà)合一，創(chuàng)造豐富的意境。

中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)講究意境的寓意，其中體現(xiàn)了作者對(duì)真、善、美的歌頌，這與我國(guó)古詩(shī)詞的意境要求一致，詩(shī)畫(huà)合一，蘊(yùn)藏著深刻的哲理。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以采用詩(shī)畫(huà)合一的方法，展開(kāi)有趣的詩(shī)畫(huà)游戲，在活潑、愉快、幽默的氛圍中幫助學(xué)生體會(huì)到畫(huà)中寓意，更好地理解畫(huà)中表達(dá)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的想象力和繪畫(huà)能力。比如，《憫農(nóng)》一詩(shī)中：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。教師在朗誦著詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生腦海中耕種的畫(huà)面已經(jīng)浮現(xiàn)，再加上筆者畫(huà)下，一位老農(nóng)在炎炎日下，手拿鋤頭，含辛茹苦地在播種，深刻、直白地體現(xiàn)了我們糧食的來(lái)之不易，更切實(shí)地表達(dá)了我們要更加的珍惜糧食，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞中心思想的理解之后，學(xué)生可以結(jié)合語(yǔ)文課本上憫農(nóng)的插面進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這樣不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還讓同學(xué)感受到了中國(guó)古代文化的唯美。所以詩(shī)畫(huà)合一的教學(xué)模式，對(duì)我們小學(xué)生的發(fā)展尤為重要。

3.利用詩(shī)句做畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

創(chuàng)新能力的提高離不開(kāi)我們的想象力，而詩(shī)畫(huà)合一的教學(xué)模式可以刺激小學(xué)生的感官認(rèn)知能力。中國(guó)的很多詩(shī)詞都描寫(xiě)了某種景色，或表達(dá)了自己的某種心情，要想畫(huà)好這些詞不僅僅是要畫(huà)景，更多的是畫(huà)情，用適當(dāng)?shù)漠?huà)面來(lái)展現(xiàn)作者的情懷。例如，在讀到：“向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！边@幅畫(huà)面很簡(jiǎn)單，作者觀景有感，但如何畫(huà)出作者心中的煩悶，對(duì)夕陽(yáng)這一美景即將消逝的感嘆，就需要學(xué)生下一番功夫了。

詩(shī)畫(huà)合一的教學(xué)模式，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生已無(wú)可替代，它的應(yīng)用與影響對(duì)我們小學(xué)美術(shù)教育的未來(lái)至關(guān)重要。詩(shī)畫(huà)合一的教學(xué)模式，更好、更快、更高效率地做到了提高小學(xué)生的知識(shí)能力。所以，現(xiàn)在我們要切實(shí)地、堅(jiān)定不一地實(shí)行詩(shī)畫(huà)合一的教學(xué)模式，因?yàn)樗鼘?duì)我們的國(guó)家，我們的民族，我們的未來(lái)，至關(guān)重要。

[1]郟云.小學(xué)美術(shù)詩(shī)畫(huà)合一教學(xué)模式的建構(gòu)——以小學(xué)中年級(jí)美術(shù)教學(xué)為例[J].美術(shù)教育研究.2014.14：172

[2]王圓圓.試論小學(xué)美術(shù)“詩(shī)畫(huà)合一”教學(xué)實(shí)施[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2012. 08：228