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淺談初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的有效應(yīng)用

安徽省廬江縣湯池鎮(zhèn)果樹學(xué)校舒福振

很多一線教師都有過這樣的體會(huì)：每次練習(xí)或測(cè)試后，許多題目講過了、做過了、甚至考過了，但最終還是錯(cuò)了。面對(duì)學(xué)生在做題中已出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該換位思考，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在糾錯(cuò)、改錯(cuò)中感悟道理，領(lǐng)悟方法，從而讓錯(cuò)題變成寶貴的教學(xué)資源。

錯(cuò)題本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)作用

“錯(cuò)題本”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、“錯(cuò)題本”對(duì)學(xué)生的作用

1.“錯(cuò)題本”是學(xué)生自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總，有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)生來說一道錯(cuò)題就是一個(gè)盲點(diǎn)，減少錯(cuò)誤的關(guān)鍵就是在于找到盲點(diǎn)所在，消滅它，解決它，認(rèn)真對(duì)待，這樣才會(huì)讓錯(cuò)誤越來越少。

2.“錯(cuò)題本”能增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)反思總結(jié)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可以適時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的問題情境，讓學(xué)生能自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.“錯(cuò)題本”能增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，有助于自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，如果建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，每個(gè)學(xué)生各種情況下的錯(cuò)題都按本來面目集中到錯(cuò)題本上，學(xué)生復(fù)習(xí)就有了準(zhǔn)確的依據(jù)。這樣學(xué)生就可以減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，從而真正達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”。

二、“錯(cuò)題本”對(duì)老師的作用

1.“錯(cuò)題本”有助于師生提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，在日常教學(xué)過程中，可以將錯(cuò)題本中的錯(cuò)題當(dāng)做例題講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因，并寫出正解，往往會(huì)事半功倍。

2.“錯(cuò)題本”可以幫助老師調(diào)整教學(xué)方向。教師在教學(xué)過程中，可以利用“錯(cuò)題本”反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的缺陷與不足，同時(shí)可以診斷學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的問題；可以在今后的教學(xué)中有計(jì)劃地調(diào)整自身的缺陷，可以針對(duì)學(xué)生在錯(cuò)題上暴露出的問題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題，來反思自己的教學(xué)，對(duì)問題進(jìn)行分析，制定改進(jìn)措施，為以后的教學(xué)做好預(yù)防，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

在教學(xué)中，我們?nèi)蒎e(cuò)，讓學(xué)生以“錯(cuò)”引“思”，以“錯(cuò)”促“思”，通過錯(cuò)誤去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去獲得知識(shí)。利用“錯(cuò)題本”可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力、創(chuàng)新能力。建立“數(shù)學(xué)錯(cuò)題本”可以起到事半功倍的效果，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)錯(cuò)題本”是對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總，它可以隨時(shí)提醒自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生不斷地反思，不斷地進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新。利用好錯(cuò)題資源，原本的錯(cuò)誤就成了磨刀石，“錯(cuò)誤”也美麗了起來。