龍成忠（重慶市開縣長沙鎮(zhèn)一心中心小學(xué)）

淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造

龍成忠
（重慶市開縣長沙鎮(zhèn)一心中心小學(xué)）

受傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常常以“老師講、學(xué)生聽”的模式進行。老師在講臺上講得頭頭是道，但并沒有引發(fā)學(xué)生多大的興趣，多數(shù)學(xué)生不是開小差就是昏昏欲睡。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)對以后初高中數(shù)理化的學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的影響，如此下去，實在堪憂。另外，新課改也在如火如荼地進行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革勢在必行。為此，拋磚引玉地提出一些打造數(shù)學(xué)高效課堂的措施與方法。希望能夠改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)水平，讓枯燥的課堂活躍起來，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；自主探究

一、走下講桌，貼近學(xué)生

據(jù)了解，多數(shù)數(shù)學(xué)老師講課時常常停留在講桌前、黑板上，這樣的課堂往往枯燥無味、死氣沉沉。何不走下講桌，走到學(xué)生的身邊來呢？走下講桌也許看起來是一件很小的事情，但這樣的細(xì)節(jié)卻在很多方面影響著課堂教學(xué)。老師走下講桌，拉近與學(xué)生間的距離，學(xué)生能更加清晰地聽到老師的講述；走下講桌，成為學(xué)生的朋友，更多地與學(xué)生交流，形成良好的師生關(guān)系；走下講桌，老師有更多的肢體語言，能更好地吸引學(xué)生的注意；走下講桌，不拘泥于教案和課本文字，創(chuàng)造性地使用教材，更多地聯(lián)系實際與生活，因而能更好地活躍課堂氣氛。良好的課堂氣氛是高效課堂的重要組成部分，是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生的關(guān)鍵。

二、情景教學(xué)，激發(fā)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“數(shù)學(xué)教學(xué)是活動中的教學(xué)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生在平常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。比如，在講述圓周率的知識時，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊存在的圓形，自己想辦法測出圓的周長，借以周長和公式自己得出∏的大小。通過這樣的活動教學(xué)，學(xué)生不再是被動接受而是主動尋找答案，既增加了課堂的趣味性，又鍛煉了學(xué)生的實踐、動手能力。比起直接告訴學(xué)生∏的大小，學(xué)生更能記住自己通過測量和計算得來的答案。并且相比以往的“填鴨式”教學(xué)，生動有趣的課堂自然更受歡迎。例如，在教導(dǎo)學(xué)生對于圖形的認(rèn)識時，比起在黑板上畫圖讓學(xué)生憑空想象是不是讓學(xué)生找找身邊的圖形會更有趣呢？可以提問學(xué)生在教室能發(fā)現(xiàn)什么圖形，還在其他地方看見過哪些圖形，這樣的認(rèn)識形象直觀，可以更好地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生主動思考。這樣的課堂輕松愉悅，讓學(xué)生的各類感官都動起來，能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。恰恰興趣就是最好的老師，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才會有學(xué)習(xí)的欲望，才能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

三、小組合作，自主探究

合作交流是一種十分有益的教學(xué)方式，學(xué)生的思想、觀點、行為、習(xí)慣都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，小組成員取長補短、交流學(xué)習(xí)方法是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣形成的內(nèi)動力。（1）學(xué)生能在與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論互相啟發(fā)、優(yōu)勢互補，解決個體無法解決的疑難問題。（2）通過合作交流能培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、獨立思考、主動探索的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維。（3）學(xué)生通過小組的自主探究，每個人都參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探討中，每個人都是參與者而不是原來的旁聽者，原本索然無味的課堂就這樣有了生命力。合作交流不能流于形式，教師要做好指導(dǎo)和點播工作，選擇優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，在學(xué)習(xí)上組員要互相幫助與督促，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。小組成員通過自己的探究總結(jié)得來的規(guī)律自然印象更加深刻，有利于提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體水平。

四、了解學(xué)生，善于鼓勵

了解學(xué)生，因材施教是高效課堂的前提。一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)才能發(fā)揮其最大的作用，給予前進最大的動力。因此，給學(xué)生定立目標(biāo)時，要充分考慮學(xué)生的個性，因人而異。例如，數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，可以為他設(shè)立相對高一點的目標(biāo)，讓他不要自滿，繼續(xù)努力。而成績相對偏下的學(xué)生，教師設(shè)立的目標(biāo)就要相對低一些，避免一概而論，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生都喜歡被教師夸獎，當(dāng)學(xué)生達到目標(biāo)或是有所進步時，教師不能吝嗇自己的夸獎。當(dāng)學(xué)生成績不太理想，教師要做的不是一味地指責(zé)，而是微笑鼓勵，給學(xué)生信心。這樣不僅有助于學(xué)生成績的提升，而且能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，師生之間關(guān)系融洽也是高效課堂的重要要求。

總之，要打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要老師與學(xué)生的共同努力。老師要更新教學(xué)觀念，用新思想和創(chuàng)新的教學(xué)模式教導(dǎo)學(xué)生。教師發(fā)揮啟蒙者引導(dǎo)者的作用，認(rèn)真?zhèn)湔n，形象講課，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，進而不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師的工作并不是將知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生了解這門學(xué)科的特點，主動學(xué)習(xí)知識，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生也要積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)的主動性尤為重要，認(rèn)真傾聽老師的講授，課后也要積極思考，按時完成老師布置的任務(wù)。我相信經(jīng)過不斷地實踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，能不斷提高教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

［1］劉建花.淺談農(nóng)村小學(xué)高效課堂的打造［J］.中國校外教育：上旬刊，2013.

［2］田健健.農(nóng)村小學(xué)高效課堂之我見［J］.學(xué)科教育，2013（2）.

·編輯薛直艷