河北省滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二幼兒園 康 新

讓幼兒音樂(lè)課煥發(fā)活力

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幼兒 音樂(lè) 活力

愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，每個(gè)孩子天生都應(yīng)該是音樂(lè)家。但是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式以傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練音樂(lè)技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，以教師為中心，使孩子們常常處于被動(dòng)地位，失落了“音樂(lè)”這一特殊的藝術(shù)形式的特質(zhì)，損害了兒童的參與熱情。如何讓幼兒音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，讓音樂(lè)課真正煥發(fā)出生命的活力呢？

一、音樂(lè)活動(dòng)教材的選用

幼兒的認(rèn)知水平比較低，應(yīng)當(dāng)選取歌詞易上口、音域較窄、節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)的教材內(nèi)容進(jìn)行。兒童的發(fā)聲器官在整個(gè)學(xué)前期是處于生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小柔嫩。所以，幼兒園的集體音樂(lè)教育活動(dòng)，應(yīng)遵循此規(guī)律進(jìn)行選材。理解歌詞方面，推薦與他們的生活和興趣相關(guān)的歌詞。推薦與心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏等相適應(yīng)，或與兒童的身體動(dòng)作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調(diào)的內(nèi)容選用，這樣兒童掌握起來(lái)也比較輕松。

二、注重過(guò)程和方法

幼兒心理發(fā)展水平比較低，容易情緒化，且注意力不易集中。針對(duì)此特點(diǎn)，幼兒音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的。游戲、表演等是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。采用具有游戲性的音樂(lè)活動(dòng)，最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和維持生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能將幼兒順利帶入游戲的情境中。

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，在某種程度上依賴于自身的想象。所以，可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋所聽(tīng)到的音符，來(lái)宣泄自己的情感，體現(xiàn)個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰能提供這樣的自由。還可以采用非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

三、對(duì)幼兒活動(dòng)的評(píng)價(jià)

學(xué)前音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才，更不是培養(yǎng)音樂(lè)家，其宗旨是為了育人，是啟蒙。要在統(tǒng)一培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)人專長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤(rùn)。所以，對(duì)幼兒活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)多以支持、關(guān)心、鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能讓孩子們?cè)趯捤捎押玫膶W(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。當(dāng)然，委婉的提醒必不可缺，在不損傷孩子積極性的前提下，適當(dāng)?shù)奶嵝延兄趯?duì)各方面良性方向的培養(yǎng)。

讓音樂(lè)成為孩子人生中最大的快樂(lè)，不斷地接觸、參與音樂(lè)，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂。在幼兒的音樂(lè)教育過(guò)程中，要堅(jiān)持以感受“美”為導(dǎo)向，通過(guò)多種方式，讓幼兒音樂(lè)課煥發(fā)生命活力，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)素質(zhì)，使幼兒的情感世界得以豐富，增強(qiáng)自信心、成功感以及合作能力，為幼兒人格的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之成為熱愛(ài)生活、樂(lè)于創(chuàng)造的人。