江西省瑞金市謝坊初級(jí)中學(xué) 劉華榮

初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)探微

江西省瑞金市謝坊初級(jí)中學(xué) 劉華榮

語(yǔ)氣詞是中學(xué)語(yǔ)文重要的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的提升有關(guān)鍵的作用。本文首先對(duì)初中語(yǔ)氣詞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出了初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)的四方面策略，包括初中語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)的提升、將語(yǔ)氣詞相關(guān)的理論適當(dāng)向?qū)W生灌輸、重視語(yǔ)氣詞教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)、設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的語(yǔ)氣詞教學(xué)模式等，這對(duì)于現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提升有一定的促進(jìn)意義。

初中語(yǔ)文 語(yǔ)氣詞教學(xué) 策略分析

一、初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)從整體來(lái)看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：首先，部分教師對(duì)語(yǔ)氣詞的含義理解模糊，教學(xué)方式不夠科學(xué)。一些教師沒(méi)有對(duì)語(yǔ)氣詞的使用環(huán)境和功能進(jìn)行系統(tǒng)思考，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)氣詞來(lái)對(duì)文章的整體宗旨和情感進(jìn)行把握，同時(shí)教學(xué)方法較為陳舊，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提升。其次，學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣詞的理解有限，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果教師不進(jìn)行詳細(xì)的講解，那么很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣詞的方法和技巧不能完全理解，這使得他們?cè)谡Z(yǔ)氣詞學(xué)習(xí)中的興趣嚴(yán)重缺乏，只是為了應(yīng)付考試，語(yǔ)氣詞學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。最后，目前的初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)，在很多教師看來(lái)，純粹是為了應(yīng)試所需。而中考中語(yǔ)氣詞考題較少，這使得大部分教師對(duì)語(yǔ)氣詞學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生的主要精力都集中在和考試相關(guān)的內(nèi)容上，對(duì)語(yǔ)氣詞的學(xué)習(xí)很少關(guān)注，這使得很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣詞知識(shí)的掌握馬馬虎虎，很難真正學(xué)好語(yǔ)氣詞。

二、初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)策略探微

1.提升初中語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)。

初中教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，教師語(yǔ)氣詞相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)氣詞的效果，因此，提升初中語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)改善現(xiàn)階段語(yǔ)氣詞教學(xué)來(lái)說(shuō)非常有必要。一方面，應(yīng)重視初中語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)的提升。語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)之余，不斷地積累和完善現(xiàn)有的語(yǔ)氣詞知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變以往輕視甚至忽略語(yǔ)氣詞教學(xué)的觀念，對(duì)語(yǔ)氣詞知識(shí)在初中語(yǔ)文教材中的作用和地位進(jìn)行全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)氣詞知識(shí)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)氣詞的基本含義等，必須要進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，如此才能給學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的講解。另一方面，應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文教師的科研精神進(jìn)行強(qiáng)化。針對(duì)語(yǔ)氣詞這種較為抽象的內(nèi)容，教師的理論水平越扎實(shí)，越能勝任。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新時(shí)代下不斷出現(xiàn)的語(yǔ)文研究成果進(jìn)行及時(shí)的分析和了解，并適當(dāng)探究，不斷充實(shí)自我的理論知識(shí)。

2.將語(yǔ)氣詞相關(guān)的理論內(nèi)容適當(dāng)向?qū)W生灌輸。

若想要提升初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)的效果，教師應(yīng)該向?qū)W生適當(dāng)灌輸一些語(yǔ)氣詞相關(guān)的理論知識(shí)。首先，將語(yǔ)氣詞最基本的語(yǔ)法功能介紹給學(xué)生。考慮到初中生的理解和認(rèn)知水平，教師應(yīng)該采用深入淺出的教學(xué)方式，讓學(xué)生明白語(yǔ)氣詞的主要功能是附著在某句話的結(jié)尾，為句子增添語(yǔ)氣，從而表達(dá)多種多樣的態(tài)度、情感和意愿。同一個(gè)句子，如果在句子末尾使用不同的語(yǔ)氣詞，那么有可能會(huì)表達(dá)出完全不同的含義。例如，在“他來(lái)了”這句話中，結(jié)尾加上不同的語(yǔ)氣詞，所表達(dá)的意思也迥然不同?！八麃?lái)了嗎？”表示由于不了解情況而提出相應(yīng)的疑問(wèn)；而“他來(lái)了吧？”則表示一種不肯定的猜測(cè)；“他來(lái)了呀！”則表示不可理解或者較為驚訝；“他來(lái)啦！”表示非常驚喜；“他來(lái)了嗎”則注重強(qiáng)調(diào)已經(jīng)出現(xiàn)的事實(shí)。其次，通過(guò)句式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)氣詞的搭配習(xí)慣和句法特征。例如，語(yǔ)氣詞“嗎”則能夠形成“難道/不是……嗎”樣式的反問(wèn)句；“啊”還可以形成“真/多么……啊”樣式的感嘆句；而“呢”能夠形成“怎么/為什么/還……呢”樣式的疑問(wèn)句等。

3.重視語(yǔ)氣詞教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言使用技能的基礎(chǔ)上，提升自我的交際能力。因此，初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，重視語(yǔ)氣詞教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生將語(yǔ)氣詞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言技能。一方面，針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以利用語(yǔ)氣詞含義豐富、數(shù)量少以及相似之處較多等特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)氣詞的“辨析”，讓學(xué)生辨析不同語(yǔ)氣詞的含義以及同一語(yǔ)氣詞的多種含義。例如，在語(yǔ)氣詞“嗎”和“嘛”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為兩組，分別討論上述兩個(gè)語(yǔ)氣詞的含義和用法。然后，選擇一些較為經(jīng)典的語(yǔ)氣詞句子，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行辨析，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)勝的一組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的語(yǔ)氣詞教學(xué)模式。

師生雙向互動(dòng)是初中語(yǔ)氣詞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是凸顯教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。語(yǔ)氣詞的不同含義只有在實(shí)際的語(yǔ)言交流中，通過(guò)上下文語(yǔ)境進(jìn)行體現(xiàn)。因此，在初中語(yǔ)氣詞教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出形式多樣、雙向互動(dòng)的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自我作用，營(yíng)造出輕松自由的課堂環(huán)境，以提高學(xué)生的參與度。師生互動(dòng)有多種形式，在語(yǔ)氣詞教學(xué)中可以采用師生互相提問(wèn)回答的形式。結(jié)合語(yǔ)氣詞教學(xué)內(nèi)容，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生較為熟悉且感興趣的場(chǎng)景引用到課堂上，如問(wèn)路、在餐廳吃飯、看電影、過(guò)節(jié)、購(gòu)物等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的語(yǔ)氣詞知識(shí)來(lái)交流。例如，讓學(xué)生利用語(yǔ)氣詞“吧”和“啦”，結(jié)合看電影這一主題來(lái)設(shè)置交流場(chǎng)景：

學(xué)生A：今天放學(xué)后我們?nèi)タ措娪鞍桑?/p>

學(xué)生B：有什么好電影嗎？

學(xué)生A：我們最愛(ài)的《小黃人》上映啦！

……

語(yǔ)氣詞知識(shí)是幫助學(xué)生理解漢語(yǔ)的重要工具。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文語(yǔ)氣詞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對(duì)性提出了教學(xué)策略。但因?yàn)閭€(gè)人能力和條件所限，本研究的深度和廣度還有待提升。希望后續(xù)學(xué)者在研究過(guò)程中，能進(jìn)一步深入剖析，以不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。