河北科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 何 畏

合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的可行性分析

河北科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 何 畏

合作學(xué)習(xí)不僅在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面讓學(xué)生受益，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體觀念和社會(huì)交際能力。本文簡(jiǎn)述了合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的可行性。

合作學(xué)習(xí) 可行性 分析

學(xué)習(xí)合作、學(xué)會(huì)交際是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，特別是作為一門外語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，跨文化交際能力的培養(yǎng)更顯得尤為重要?！肮膭?lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！笔俏覈?guó)教育發(fā)展的基本要求。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生們之間有機(jī)會(huì)交流信息、想法、意見(jiàn)，通過(guò)討論、辯論最終形成正確的認(rèn)識(shí)。這些都能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)了其可行性：

首先，目前大學(xué)英語(yǔ)教育所采用的教材編寫模式都是每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，例如我們所選用的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫譯及視聽(tīng)說(shuō)教程，通過(guò)結(jié)合閱讀材料、影像材料、教學(xué)課件等以及各種課堂活動(dòng)加以展開(kāi)；給話題型小組討論提供了平臺(tái)和條件，并且內(nèi)容比較多，所以有些任務(wù)不可能只是通過(guò)某個(gè)學(xué)生個(gè)人的努力就可以完成，這時(shí)“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)就尤為明顯。因此，現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)使“合作學(xué)習(xí)”在教學(xué)當(dāng)中能夠得以充分展開(kāi)及運(yùn)用。

我們對(duì)2014級(jí)約270名學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，采用了如下的合作學(xué)習(xí)模式：劃分“合作學(xué)習(xí)小組”。分組的時(shí)候兼顧性別搭配、學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)水平及自愿原則，使得小組成員之間存在一定的互補(bǔ)性，但各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的總體水平又基本一致。每個(gè)小組都要有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的分工安排。這樣他們的積極性、參與性和主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且組內(nèi)成員還可以互相監(jiān)督，從而按時(shí)完成布置的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

其次，圍繞課文確定任務(wù)主題或任務(wù)。教師先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后分配給各個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組，這樣各個(gè)小組利用多種手段查找資料，并以各種形式展示出來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容的布置上，一方面可以根據(jù)每單元所學(xué)的話題展開(kāi)任務(wù)的布置，在布置任務(wù)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，可以隨時(shí)向教師求助。

最后，學(xué)生完成任務(wù)后把作品展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以在合作小組內(nèi)進(jìn)行，也可以在小組間或全班內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的參與合作。比如，當(dāng)一個(gè)小組完成其辯論內(nèi)容，我們會(huì)請(qǐng)其他小組或同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或者提建議，既包括所討論的內(nèi)容方面，也包括學(xué)生的臨場(chǎng)表現(xiàn)情況，通過(guò)互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)清自己，逐步提高自己。因此，合作學(xué)習(xí)模式可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅是語(yǔ)言文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和教育，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。