王昕彤

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

試論趣味教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

王昕彤

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

趣味教學(xué)法的主旨，就是通過趣味的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)探索中去。目前，趣味教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中廣受青睞，如何更好地運(yùn)用趣味教學(xué)法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)心的問題。

小學(xué)生 數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)方法

一、趣味數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入

以有趣的故事作為引子，引出需要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這種趣味故事導(dǎo)入的方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就可以利用故事導(dǎo)入：葫蘆娃兄弟中的大娃和二娃被妖怪抓走了，被抓走的兩個(gè)葫蘆娃該怎樣表示呢？通過小學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考發(fā)言，最后引出分?jǐn)?shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將有趣的故事和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，教學(xué)效果能夠得到很好的提升。

趣味故事最主要的作用，就是通過故事情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，專心聽教師講解。這樣的引入方式，具備了寓教于樂的特點(diǎn)，更容易被學(xué)生所接受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中還充滿快樂。通過故事引導(dǎo)的方式，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，更樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教師想要更好地運(yùn)用故事引導(dǎo)的方法，就要在開始講解每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之前去搜集故事資料，特別是對(duì)于那些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以上網(wǎng)搜集一些學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，比如他們喜歡的動(dòng)畫片、寓言故事等等，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，尋找現(xiàn)有的故事，或者是自己編創(chuàng)一些故事，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得妙趣橫生，更容易吸引學(xué)生的注意，教學(xué)效果自然也就得到提升。[1]

二、在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)

活潑好動(dòng)，是這個(gè)年齡階段的小學(xué)生共有的特點(diǎn)，如果硬要把他們按在椅子上老老實(shí)實(shí)地坐著聽講，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)大打折扣。與其這樣，還不如充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，解放學(xué)生的雙手，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過程中，掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，接受起來會(huì)更快，理解也更加深刻。在動(dòng)手實(shí)踐方面，圖形轉(zhuǎn)換與旋轉(zhuǎn)就是一個(gè)最好的例子，通常的教學(xué)模式中，我們都是利用多媒體設(shè)備和一些模型進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，雖然學(xué)生表面上是理解了，但卻沒有形成較強(qiáng)的空間感，遇到類似的題目時(shí)總是容易出錯(cuò)。與其這樣，我們不如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些圖形，利用硬紙板自己動(dòng)手操作，在動(dòng)手實(shí)踐中，對(duì)這些圖形有更深層次的理解，動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，也能夠讓學(xué)生的記憶更加牢固。[2]

三、通過數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)

游戲是孩子的天性，在小學(xué)生這個(gè)階段，很少有學(xué)生是不喜歡游戲的。在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)一些精巧的數(shù)學(xué)游戲，能夠讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍變得更加的輕松愉快，在滿足孩子愛玩的天性的同時(shí)，也將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)全面掌握。數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法在實(shí)踐中的難點(diǎn)就在于如何設(shè)計(jì)游戲，這需要教師有豐富的想象力，對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)完全吃透，能夠結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)模式，既能夠滿讓學(xué)生高興地參與其中，還不能忘記教學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

數(shù)學(xué)游戲最常見的案例就是競(jìng)爭練習(xí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由教師出題，或是鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確程度，或是鍛煉學(xué)生的觀察能力，比如“這個(gè)三位數(shù)能不能被7整除”“求這個(gè)多邊形面積最簡單的方法”等等，加上一些小小的獎(jiǎng)懲機(jī)制，就可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過不同小組之間的競(jìng)爭，來強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生的某種數(shù)學(xué)能力。

四、編纂數(shù)學(xué)“順口溜”

數(shù)學(xué)中有一些廣為人知的“順口溜”，比如“一三五七八十臘，三十一天永不差”等，因?yàn)槠湔Z句簡短，朗朗上口的特點(diǎn)，很容易被小學(xué)生背誦并牢記，是一種非常藥效的記憶方式。所以，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地效仿這種方法，將一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)編纂成郎朗上口，便于記憶的兒歌，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。例如，在四則混合運(yùn)算題目中，一些學(xué)生總是忘記關(guān)鍵的計(jì)算順序，我們就可以編纂適當(dāng)?shù)膬焊?，來幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶?！巴ㄓ[全題定方案，細(xì)看是否能簡便；從左到右脫式算，先乘除來后加減；括號(hào)依次小中大，先算里面后外面；橫式計(jì)算豎檢驗(yàn)，一步一查是關(guān)鍵”。通過這樣的順口溜，學(xué)生反復(fù)誦讀就可以牢記運(yùn)算順序，可以在一定程度上減少這類題目運(yùn)算出錯(cuò)的幾率。在解應(yīng)用題時(shí)，還有這樣的兒歌“題目讀幾遍，從中找關(guān)鍵；先看求什么，再去找條件；合理列算式，仔細(xì)來計(jì)算；一題求多解，單位莫遺忘；結(jié)果要驗(yàn)算，最后寫答案?！蓖ㄟ^這樣的順口溜，就可以讓學(xué)生牢記解應(yīng)用題的步驟，不會(huì)因?yàn)閬G三落四而失分。

五、通過實(shí)物演示加強(qiáng)學(xué)生理解

實(shí)物演示的方法可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體演示展示給學(xué)生，演示的方法又可以分為多媒體演示和實(shí)物演示兩種。在現(xiàn)在的科技環(huán)境下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校教育的日常，通過影音圖像的展示，可以在學(xué)生腦海中形成具體形象，便于理解記憶。另外一種，就是實(shí)物演示，效果最佳的還是學(xué)生參與其中的表演。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見的一種應(yīng)用題題型，追及問題和相遇問題。在進(jìn)行講解的過程中，老師就可以找兩個(gè)學(xué)生分別扮演題目中的路人甲和路人乙，將題目中的數(shù)據(jù)按照比例進(jìn)行縮小，按照題目讓兩個(gè)學(xué)生行走，讓學(xué)生親眼目睹在什么情況下可以相遇，什么情況下可以實(shí)現(xiàn)追及。在實(shí)際教學(xué)時(shí)間中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行學(xué)生表演的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上歡笑聲不斷，面對(duì)這枯燥的問題題目很難理解的問題，通過學(xué)生的親自表演，就變的很容易理解，而且一旦學(xué)會(huì)了之后，記憶非常深刻。一些老師在實(shí)踐之后得到學(xué)生的反饋，說只要一遇到類似的題目，就會(huì)想到那天表演的情境，問題很容易就迎刃而解了。[3]

結(jié)語

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用還有很多方式，只要是能夠引起學(xué)生的興趣，將需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的包裝，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)的方法，都可以稱作趣味教學(xué)法。趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用，能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有必要充分利用自己的創(chuàng)造力，結(jié)合課本上的知識(shí)，創(chuàng)造更多的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

[1]何小寧.趣味教學(xué), 寓教于樂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 讀與寫 (教育教學(xué)刊), 2016, 10: 206.

[2]高慶功.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略[J]. 中國校外教育: 上旬, 2016 (2): 92-92.

[3]朱雙利.以趣促效 展別樣課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析[J]. 學(xué)子: 理論版, 2016 (21): 48.