彭澤立 葛 慧

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽(yáng) 413000）

新形勢(shì)下高校基層黨組織教師黨員先鋒模范作用探微

彭澤立 葛 慧

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽(yáng) 413000）

黨的十八大提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這就要求高校基層黨組織的每個(gè)黨員都應(yīng)充分發(fā)揮先鋒模范作用，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，真正成為一名合格的教師黨員，成為黨員中的佼佼者，把黨和國(guó)家對(duì)教育的大政方針、目標(biāo)任務(wù)以及老百姓對(duì)教育的高度預(yù)期自覺落實(shí)到行動(dòng)上。

新形勢(shì) 高校黨員 先鋒模范作用

毋庸置疑，教師黨員作為高校先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，作為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人，起著至關(guān)重要的作用。通過教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，帶動(dòng)全體教師樹立良好的教風(fēng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，進(jìn)而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)優(yōu)秀人才。[1]

一、高校教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要意義

高校教師黨員具有黨員政治身份和教師職業(yè)身份雙層身份角色，其職業(yè)性特點(diǎn)使得教師黨員義無(wú)反顧地必須高揚(yáng)起道德的旗幟，實(shí)現(xiàn)黨性與師德師風(fēng)的完美統(tǒng)一。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的時(shí)代，高校教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和努力辦好人民滿意教育的必然選擇。

1.高校教師黨員是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的代表

《黨章》開章明義地指出：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。高校教師黨員作為黨員中的一個(gè)特殊群體，作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的引領(lǐng)者，是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的代表者和弘揚(yáng)者，是黨的先進(jìn)性代表中的重要力量。

2.當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情需要高校教師黨員自覺發(fā)揮先鋒模范作用

面對(duì)當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境及復(fù)雜多變的世情國(guó)情，教師黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用有利于當(dāng)前教育體制改革的深入推進(jìn)。秉持教書育人的職業(yè)操守，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)事故，及時(shí)化解矛盾等等，可以說是每名教育工作者天然的職責(zé)所在。因此，從這一點(diǎn)來講，高校教師黨員自覺發(fā)揮先鋒模范作用是高校教育改革的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿。

3.充分發(fā)揮先鋒模范作用是高校教師黨員歷史的必然選擇

高校黨員教師長(zhǎng)期處在思想道德振蕩，社會(huì)生活嬗變、多元格局大發(fā)展的前沿陣地，時(shí)刻保持清醒的頭腦、具有高度的政治敏感性尤顯重要。高校大學(xué)生是思維活躍又極富敏感的群體，他們需要教師黨員正能量的積極引導(dǎo)，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的新時(shí)期，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，建設(shè)美麗和諧校園，這是歷史的必然選擇。

二、當(dāng)前高校教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮的基本現(xiàn)狀

1.政治理想信念動(dòng)搖

在當(dāng)前物欲橫流、一切向錢看的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，教師們埋頭教書，他們非常關(guān)注自己的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、職位晉升等等，相對(duì)忽視了育人的環(huán)節(jié)。由于受到形形色色社會(huì)思潮的影響，政治理想信念在少數(shù)教師黨員心中發(fā)生了動(dòng)搖，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑，向錢看的思想比較嚴(yán)重。

2.黨員先進(jìn)性不突出，向我看齊的人少了

在部分高校，甚至一些部門負(fù)責(zé)人對(duì)黨建工作的理念是“說起來重要，做起來不要”，基層支部的黨務(wù)工作基本是由兼職人員擔(dān)任，這就在一定程度上影響了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，造成了部分教師黨員對(duì)其黨員身份觀念淡薄，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的黨性要求、黨員義務(wù)等方面則拋諸腦后。

3.黨員的奉獻(xiàn)精神少了，伸手索取的多了

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一些負(fù)面的價(jià)值觀也影響到了一些教師黨員，造成有的教師黨員認(rèn)為理想信念教育不再是自己的工作職責(zé)范圍，只要在講臺(tái)上將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生就萬(wàn)事大吉，對(duì)黨的教育事業(yè)缺乏高度的責(zé)任感和使命感。至于學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)、如何運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于社會(huì)以及學(xué)生在關(guān)心什么等問題，則一概不聞不問。

另外，金錢至上的社會(huì)思潮甚囂塵上，一些高校教師黨員也開始利用業(yè)余時(shí)間從事各種盈利的商業(yè)活動(dòng)或兼職，一些教師黨員過分追求個(gè)人利益最大化。[2]

三、影響高校教師黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮的成因分析

我們通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響高校黨員教師先鋒模范作用充分發(fā)揮的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)大環(huán)境的變化沖擊了高校教師黨員模范作用的充分發(fā)揮

當(dāng)前，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種體制和機(jī)制還不完善，法制還不健全，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面影響還難以消除。高校教師黨員作為思想活躍的群體，接受信息快捷，這些因素都在一定程度上影響了高校教師黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮。

2.部分高校教師黨員光榮感使命感淡化，影響先鋒模范作用的充分發(fā)揮

有的高校教師黨員在價(jià)值取向上過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，偏于考慮自身發(fā)展，注重自我的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而對(duì)單位或部門組織的活動(dòng)與作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨的集體活動(dòng)不關(guān)心，提不起熱情，在組織生活會(huì)上開展批評(píng)和自我批評(píng)往往走過場(chǎng)。

當(dāng)然，黨的基層組織組織生活的活動(dòng)載體簡(jiǎn)單死板，在一定程度上影響了高校教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。在一些高校，基層支部的負(fù)責(zé)人基本屬于兼職，他們往往從繁重的日常教學(xué)、管理工作中抽出少量時(shí)間用于基層黨組織的活動(dòng)安排，這就使得他們盡量會(huì)采取一些簡(jiǎn)單而不占用過多時(shí)間的活動(dòng)，在客觀上不利于高校教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

四、如何助推高?；鶎狱h組織教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮

1.加強(qiáng)支部建設(shè)，營(yíng)造教師黨員自覺發(fā)揮先鋒模范作用的環(huán)境

筆者以為，高校教師黨員的思想行為與基層支部的凝聚力和影響力不無(wú)關(guān)系?；鶎又Р块_展活動(dòng)越有生機(jī)活力，教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮就越發(fā)充分。因此，高校黨委要出臺(tái)相應(yīng)的措施激勵(lì)和督促基層支部根據(jù)國(guó)情黨情形勢(shì)變化的要求，如何調(diào)動(dòng)普通教師黨員先鋒模范作用的積極發(fā)揮。作為基層支部的負(fù)責(zé)人也要關(guān)心所在支部的黨員教師的政治進(jìn)步和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)提升，經(jīng)常主動(dòng)地與他們溝通思想，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。努力為教師黨員營(yíng)造自覺發(fā)揮先鋒模范作用的良性環(huán)境，讓他們?cè)谝环N其樂融融的氛圍中充分展現(xiàn)自己的本領(lǐng)與潛能，提升自己的政治理想抱負(fù)與人生境界，實(shí)現(xiàn)自己逐夢(mèng)的人生理想目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性與模范作用。同時(shí)，吸引非黨員教師向黨組織靠攏，以壯大黨的基層力量。

2.創(chuàng)新政治理論學(xué)習(xí)形式，不斷提升教師黨員的黨性修養(yǎng)和政治理論水平

高?；鶎狱h組織要持之以恒地開展多種形式的黨性教育，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)，使廣大教師黨員時(shí)刻做到自重、自警、自省、自勵(lì)、自覺，要通過機(jī)制、方式、內(nèi)容的創(chuàng)新，提升教育的實(shí)效性。首先要考慮高校教師的思維和行為特征，制定黨性教育的總要求，將學(xué)校的統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)安排與各支部自主教育相結(jié)合，給黨支部以更多的創(chuàng)新空間。其次，理想信念教育要切合當(dāng)代知識(shí)分子的精神需求，努力將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與高校教師黨員承擔(dān)的歷史使命、社會(huì)責(zé)任高度切合，使教師黨員從現(xiàn)實(shí)生活中不斷培育和增長(zhǎng)強(qiáng)大的精神力量。第三，豐富活動(dòng)載體與內(nèi)容，在黨員學(xué)習(xí)教育方面不拘泥于傳統(tǒng)的黨員組織活動(dòng)形式，不能太機(jī)械死板，要有創(chuàng)新內(nèi)容，要有活潑形式，在活動(dòng)中融入高雅、時(shí)尚、藝術(shù)的元素，體現(xiàn)時(shí)代性要求。第四，黨性教育和理論學(xué)習(xí)應(yīng)緊扣現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)話題，提高內(nèi)容的針對(duì)性和過程的吸引力。第五，突出普通教師黨員在活動(dòng)中的主體地位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，在交流中體現(xiàn)黨員教師在政治生活中的個(gè)體價(jià)值。要引導(dǎo)高校教師黨員常修為師之德，常懷律己之心。以身作則，自覺服從和服務(wù)于高校教育教學(xué)改革大局，時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性和純潔性形象，對(duì)廣大師生中形成潛移默化、耳濡目染的感化力量。

3.樹好典型榜樣，使典型示范引路成為常態(tài)

高校教師黨員的言傳身教對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要影響。因此，高校教師黨員的政治覺悟、思想境界、道德情操等對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的作用。高校黨組織要貫徹落實(shí)《黨章》中規(guī)定的黨員應(yīng)“學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”的要求，引導(dǎo)高校教師黨員在理想信念、師德師風(fēng)、勤于學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、以人為本、關(guān)愛學(xué)生、以身作則等方面做好表率，并要注重宣傳高校教師黨員在這些方面形成的榜樣與典范，通過宣傳，使高校教師黨員進(jìn)一步明確自己肩負(fù)著為黨、為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才的艱巨任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到自己身為教師黨員就必須充分發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，并把先鋒模范作用的要求落實(shí)到每一天，每一刻，每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到天天都有進(jìn)步，天天都有提高，堅(jiān)持在平凡崗位上亮出風(fēng)采，成為時(shí)代先鋒。真正成為學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者、社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。通過調(diào)動(dòng)高校教師黨員的積極性，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，在高校形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)高校全面、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，真正成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的搖籃。

4.黨員發(fā)展注重源頭培養(yǎng)

高?；鶎狱h組織要引導(dǎo)教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，構(gòu)建發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用的長(zhǎng)效機(jī)制，這就需要從源頭上抓好教師黨員的先鋒模范意識(shí)的培育，把好黨員發(fā)展這一關(guān)，使想要入黨的教師認(rèn)識(shí)到：作為教師黨員，必須自覺從思想上真正領(lǐng)會(huì)先進(jìn)性要求并加以實(shí)踐，從一開始就接受在廣大師生群眾中樹立先進(jìn)性教師黨員模范形象的培養(yǎng)教育，牢固樹立并踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純潔性。唯如此，高校的教師黨員才能擔(dān)負(fù)起祖國(guó)和時(shí)代賦予的歷史使命。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，既是黨員的義務(wù)，也是黨組織的任務(wù)。因此，高?；鶎狱h組織要把發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用的意識(shí)從入黨這個(gè)源頭上把好關(guān)，確保高校教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不是一時(shí)興起，不是走過場(chǎng)作秀，而是作為考量一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。

5.完善考核機(jī)制

目前，高校教師考核制度中普遍存在重業(yè)務(wù)能力考核而忽略政治表現(xiàn)的現(xiàn)象。政治思想表現(xiàn)的考核雖然不可能什么都能具體量化，但也不是沒有一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的。比如，目前各高校年度績(jī)效考核中政治思想考核就有不少等級(jí)評(píng)分的項(xiàng)目，有些表格欄目雖然內(nèi)容空泛需要加以改進(jìn)，但不少欄目還是有實(shí)際內(nèi)容的。比如參加集體活動(dòng)情況、遵守紀(jì)律情況等，這是面向所有教師的。針對(duì)教師黨員，還要考核其先鋒模范作用發(fā)揮如何、聯(lián)系群眾如何、批評(píng)與自我批評(píng)如何、參加組織活動(dòng)如何等等。目前，高校教師考核制度中存在的厚此薄彼的偏向，從某種意義上說，是造成高校黨建大環(huán)境不太理想的因素之一。要使高校教師黨員扮演好政治身份和職業(yè)身份的雙重角色，切實(shí)發(fā)揮好教師黨員先鋒模范作用，必須建立起便于操作、基本能量化評(píng)分的考核體系。

教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的好壞，事關(guān)一個(gè)單位、一個(gè)部門興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校黨委要采取有效措施高度重要教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮工作，加大宣傳教育力度?；鶎狱h支部必須加強(qiáng)對(duì)教師黨員的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的作用和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，開展形式多樣的教育培養(yǎng)。

[1]十八屆三中全會(huì)決定 人民出版社

[2]保持高校黨員教師先進(jìn)性再思考。作者：曹文軍 南京林業(yè)大學(xué)報(bào)2007，7(2)：49-53。

彭澤立（1966-），男，湖南長(zhǎng)沙市人， 副教授；葛慧（1988-）女，黑龍江黑河市人，助教。