顧以忠

我覺得要求團員“天天起模范作用，事事起模范作用”是不實際的。

拿我們教師工作來說，如果按照這樣的要求，那就必須在政治思想上、教學工作上、班主任工作上、業(yè)務進修上……都起模范作用，這實際上是不可能的。我覺得能在上述一兩個方面很好地起模范作用，而其余的只要一般過得去，就很不錯了。實際情況也是這樣：在我們學校里，有些團員教學工作做得好，起了模范作用；有些團員班主任工作搞得不錯，起了模范作用；有些團員在業(yè)務進修上起了模范作用；……這些團員都只在某一方面起了模范作用。各方面都好，都起了模范作用的團員，我還沒有見到過。

一個人的精力有限，每個人的興趣愛好、才能特長也各不相同。如有些人很和氣，脾氣很好，心細腦靈，這樣的人做班主任工作就容易起模范作用。有些人脾氣急躁，待人處事生硬呆板，直來直去，這樣的人就很難要他在班主任工作上起模范作用，而他也許是個愛動腦筋，有刻苦鉆研精神的人，那么他在業(yè)務進修上便可能起模范作用。所以，我認為：要求團員起模范作用，應該根據(jù)他個人的原有基礎(chǔ)，以及愛好特長，這樣才能發(fā)揮個人的聰明才智，對國家作出較大的貢獻。如要求他們各方面都起模范作用，結(jié)果會弄得樣樣都起不了模范作用。