陳曉君

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014035）

新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和問(wèn)題

陳曉君

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014035）

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所。大學(xué)英語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有學(xué)習(xí)的意義。為了促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們要有意識(shí)地將新型評(píng)價(jià)方式引入日常教育之中，建立規(guī)范系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)大學(xué)英語(yǔ)教育的無(wú)限活力。

新型評(píng)價(jià) 大學(xué)英語(yǔ) 問(wèn)題 策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求愈發(fā)嚴(yán)苛，尤其是對(duì)應(yīng)用型人才的吸納變得更為迫切。針對(duì)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上應(yīng)更加注重英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，利用新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)教育的方針和策略。

一、淺析對(duì)新型評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)都存在一個(gè)問(wèn)題，就是應(yīng)試教育帶來(lái)的對(duì)學(xué)生思想的禁錮以及能力的弱化，這種現(xiàn)象同樣延續(xù)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，而且愈演愈烈。應(yīng)試教育存在很多的弊端，其中最為明顯的就是對(duì)理論知識(shí)的注重和答題技巧的培養(yǎng)，忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力需求[1]。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生的聽力、閱讀和寫作較為看中，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣也是以考試分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入一個(gè)極大的誤區(qū)，造成了理論與實(shí)踐的不對(duì)應(yīng)等，也就是我們所說(shuō)的“高分低能”。學(xué)生在步入大學(xué)的時(shí)候，便已經(jīng)具備了英語(yǔ)理論基礎(chǔ)，通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也有了深刻的認(rèn)識(shí)，那么，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就要在此程度上更進(jìn)一步，將能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)步入一個(gè)新的層次，讓學(xué)生能力的發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)相聯(lián)系，提高教學(xué)針對(duì)性。

為此，新型評(píng)價(jià)體系的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了應(yīng)試教育給大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的弊端，利用素質(zhì)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。新型評(píng)價(jià)體系具有一定的全面性，縱觀時(shí)代對(duì)人才的需求，我們不難發(fā)現(xiàn)復(fù)合型人才的就業(yè)機(jī)會(huì)明顯比理論型人才的機(jī)會(huì)要多，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用人才的需求愈發(fā)明顯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力勢(shì)在必行，新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給培養(yǎng)人才帶來(lái)了更為可靠的支撐[2]。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然大學(xué)教學(xué)處于高等教育階段，但在英語(yǔ)教學(xué)中也存在一定問(wèn)題，尤其在新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況下仍存在亟待解決的問(wèn)題。

1.應(yīng)試要求明顯，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在經(jīng)歷高考的洗禮之后，學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍要面臨英語(yǔ)四、六級(jí)的考試，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一動(dòng)力，有些學(xué)生甚至在通過(guò)四、六級(jí)考試后選擇停止對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了“雞肋”，達(dá)不到深入教學(xué)的目的。同時(shí)，這一要求也使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中嚴(yán)重依賴教師，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興致，面對(duì)要求嚴(yán)格的教師能跟上教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦教師管理松散，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)下滑，最終使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為一處“擺設(shè)”，起不到教育的作用，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)失去生命力[3]。

2.教師缺乏改革積極性，浪費(fèi)教學(xué)資源

新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的施行必定會(huì)給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力，但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育根深蒂固的影響，教師在教學(xué)中并沒(méi)有重視新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，仍沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，這就從根源上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師是教學(xué)的主要設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，教師思想意識(shí)的陳舊讓新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為一紙空文。大學(xué)教師忽視教學(xué)的現(xiàn)象也屢見不鮮，對(duì)于日常事務(wù)和職稱評(píng)定熱衷，讓教師將教學(xué)當(dāng)成工作的附屬品，沒(méi)有做好思想的提升，對(duì)于新的教育理念也是視若無(wú)物，造成大量教學(xué)資源的浪費(fèi)，讓大學(xué)英語(yǔ)教育成為一潭死水，沒(méi)有活力和發(fā)展的動(dòng)力。

三、新型評(píng)價(jià)方式的實(shí)施策略

1.制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供一個(gè)更為有益的平臺(tái)。為了發(fā)揮新型評(píng)價(jià)方式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，首先我們要制定嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、參與活動(dòng)等方面作為考核標(biāo)準(zhǔn)，并找專家進(jìn)行論證，在確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性與科學(xué)性后在全校展開研討，做好落實(shí)工作，讓新型評(píng)價(jià)工作得以貫徹[4]。同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐等各部分所占的比重，力求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行科學(xué)有效的考評(píng)。

2.做好實(shí)踐評(píng)價(jià)

大學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)主要集中在課程實(shí)踐上。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有明顯的作用，為此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的時(shí)候，要注重發(fā)揮課上與課下的雙重作用。在課上借助知識(shí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)流暢和實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容，常見的如演講、辯論會(huì)、經(jīng)典誦讀等。課下的實(shí)踐形式則較為靈活；社會(huì)調(diào)查可以有效提高學(xué)生的溝通能力與交際能力；英語(yǔ)社團(tuán)依據(jù)個(gè)人喜好吸納成員，進(jìn)行英語(yǔ)表演和創(chuàng)作；互助小組的開展可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與問(wèn)題意識(shí)。

3.做好生活性評(píng)價(jià)

生活是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的能力與感受也將指導(dǎo)自身的生活，針對(duì)這一問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可“遺世獨(dú)立”要將知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，包括參與社會(huì)活動(dòng)和塑造良好品行，這都是學(xué)生的精神財(cái)富，因此要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，提高對(duì)生活的感悟能力[5]。開辦“生活分享會(huì)”讓學(xué)生就自身英語(yǔ)實(shí)踐的收獲和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與同學(xué)、教師分享，學(xué)生也可以提出自己的困惑，在大家的幫助下，解決這些存在的問(wèn)題，將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在人文素養(yǎng)的提升上，創(chuàng)造對(duì)美的感受，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

新型評(píng)價(jià)體制在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與對(duì)話能力的培養(yǎng)提供了有利支撐。面對(duì)時(shí)代發(fā)展的今天，英語(yǔ)教學(xué)在個(gè)人能力與社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下越發(fā)成熟，大學(xué)英語(yǔ)教育也在創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，只有合理規(guī)范的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生感到被尊重，主動(dòng)強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，為時(shí)代發(fā)展貢獻(xiàn)己力。

[1]張建華.新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和問(wèn)題[J].才智,2017(6):25.

[2]雷唯蔚.試論新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和問(wèn)題[J].考試周刊,2015(58):90-90.

[3]王丹.新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和問(wèn)題[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014(5):213-214.

[4]李艷.新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和問(wèn)題探析[J].海外英語(yǔ)（上）,2015(11):89-90.

[5]姚晶.大學(xué)英語(yǔ)新型評(píng)價(jià)體系構(gòu)建之研究[J].考試周刊,2015(67):86-86.