王洪海 蘇 瑋

（山東財經(jīng)大學(xué) 濟(jì)南山東 250014）

大學(xué)生導(dǎo)師制在財經(jīng)院校人才培養(yǎng)中的思考與探索*

王洪海 蘇 瑋

（山東財經(jīng)大學(xué) 濟(jì)南山東 250014）

實(shí)施大學(xué)生導(dǎo)師制是高校培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效措施。本文根據(jù)我校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合大學(xué)生導(dǎo)師制的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了大學(xué)生導(dǎo)師制實(shí)施的目的、實(shí)施原則、導(dǎo)師選聘、實(shí)施效果和注意事項，以求能夠使大學(xué)生導(dǎo)師制在高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極作用。

大學(xué)生導(dǎo)師制 財經(jīng)院校 人才培養(yǎng) 應(yīng)用探索

引言

導(dǎo)師制培養(yǎng)模式最早由14世紀(jì)的英國教育家提出，后被英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等高校所采用。1968 年Will G. Moore在《本科生導(dǎo)師制及其展望》中最早對導(dǎo)師制進(jìn)行了詳細(xì)論述。1998 年美國研究型大學(xué)本科教育委員會在《重建本科教育: 美國研究型大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖》報告中建議研究型大學(xué)里的每名本科生都需要配備一名導(dǎo)師，論述了在一對一的指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師和學(xué)生會形成一種支持與幫助的關(guān)系，學(xué)生會受到導(dǎo)師的關(guān)注、鼓勵、幫助和指導(dǎo)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的智力，而且有助于促進(jìn)師生關(guān)系。

經(jīng)過多年的擴(kuò)招發(fā)展，我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，由以數(shù)量增長為核心的外延式發(fā)展進(jìn)入以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。面對高等教育發(fā)展的新形勢，地方財經(jīng)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為著力點(diǎn)，突出強(qiáng)化學(xué)校特色，積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。進(jìn)一步落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，持續(xù)優(yōu)化高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式成為目前地方財經(jīng)院校改革的重點(diǎn)。

積極探索推進(jìn)大學(xué)生導(dǎo)師制，是財經(jīng)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，同時對大學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升有著重要影響。通過實(shí)施大學(xué)生導(dǎo)師制，建立和完善學(xué)生與專業(yè)指導(dǎo)教師的長期聯(lián)系，使得學(xué)生在大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中能夠得到針對性，專業(yè)化的指導(dǎo)意見，能夠充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)作用，及時、有效的解決學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中的各種茫然與困惑，有助于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展?，F(xiàn)以電子商務(wù)專業(yè)為例，說明大學(xué)生導(dǎo)師制在我校實(shí)施的相關(guān)探索。

一、大學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施目的

推行大學(xué)生導(dǎo)師制是為每一位在校大學(xué)生從入學(xué)伊始就配備一位專業(yè)導(dǎo)師，專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，針對入學(xué)專業(yè)教育，專業(yè)方向選擇，專業(yè)選修課選擇、創(chuàng)新實(shí)踐活動、學(xué)年論文撰寫、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等眾多方面給予學(xué)生一對一的指導(dǎo)。同時在指導(dǎo)過程中教師與學(xué)生形成一種支持與幫助的關(guān)系，學(xué)生會感受到來自導(dǎo)師的關(guān)注、鼓勵和指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還會有效提升師生關(guān)系。通過專業(yè)導(dǎo)師對每一位學(xué)生的言傳身教，對他們的思想、生活、學(xué)習(xí)等各方面產(chǎn)生積極影響。導(dǎo)師還可以及時發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的特點(diǎn)和動態(tài)，因材施教提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性性，從而提高整體的專業(yè)教學(xué)效果。

專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，為其在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提供指導(dǎo)性意見，并答疑解惑。本科生導(dǎo)師貫穿學(xué)生大學(xué)本科學(xué)習(xí)的四年時間，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)中遇到問題予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解學(xué)校教學(xué)體系和學(xué)分管理制度的規(guī)定以及電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)電子商務(wù)專業(yè)建立較為清清晰的認(rèn)識。幫助學(xué)生認(rèn)識自身特點(diǎn)，規(guī)劃大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方向，做好專業(yè)方向選擇。在每學(xué)期選修課程的選擇上，根據(jù)學(xué)生需要和專業(yè)要求給出指導(dǎo)性意見和建議。指導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新和社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高。

二、大學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施原則

為了進(jìn)一步提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地優(yōu)化配置學(xué)校教育資源， 確保大學(xué)生導(dǎo)師制的順利和卓有成效的實(shí)施，學(xué)校在探索推進(jìn)大學(xué)生導(dǎo)師制時，要堅持以下原則：

1．實(shí)踐探索與制度建設(shè)相結(jié)合的原則

要堅持實(shí)踐探索與制度建設(shè)相結(jié)合的原則，努力構(gòu)建完善的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的工作制度，為大學(xué)生導(dǎo)師制的開展提供行動準(zhǔn)則和依據(jù)。如逐步建立健全導(dǎo)師的選聘辦法，明確工作職責(zé)，規(guī)范電子商務(wù)專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，制訂考核辦法，明確激勵管理機(jī)制等。

2．整體教育與個別引導(dǎo)相結(jié)合的原則

在培養(yǎng)電子商務(wù)人才過程中，需要注重整體教育和個別引導(dǎo)相結(jié)合原則的運(yùn)用。專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)該注意到不同學(xué)生之間存在的個性化和差異化，做到尊重差異、包容多樣、因材施教。從而使得每個學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)和教育過程中，能夠更加清晰地了解自己的興趣所在，進(jìn)而激勵其自主學(xué)習(xí)電子商務(wù)相關(guān)知識的興趣。

3．選拔使用與培訓(xùn)提高相結(jié)合的原則

在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中實(shí)施大學(xué)生導(dǎo)師制時，需要制定與現(xiàn)實(shí)狀況相符合的培訓(xùn)計劃，通過培訓(xùn)研討、案例分析和業(yè)務(wù)交流等形式，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)知識和能力的水平。同時，要堅持在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉人才的原則，通過實(shí)踐活動，鍛煉提升大學(xué)生的知識水平、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其在未來面臨就業(yè)選擇時，更加具有競爭力。

三、大學(xué)生導(dǎo)師制的導(dǎo)師選聘

1．堅持專業(yè)教師與學(xué)生雙向選擇

在本科生入學(xué)伊始，向?qū)W生公布專業(yè)教師的學(xué)歷、職稱、研究方向等簡歷信息，并安排學(xué)生與專業(yè)教師的面對面交流，增強(qiáng)雙方了解。學(xué)生根據(jù)自己判斷選擇填寫本科生導(dǎo)師，并做簡明自我介紹和學(xué)習(xí)規(guī)劃，導(dǎo)師根據(jù)填報情況做出選擇，最終確定專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生情況，并進(jìn)行備案。為保證大學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施效果要求除特殊情況，專業(yè)導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生大學(xué)四年期間不可更換。

2．注重導(dǎo)師選聘的合理性

為保證本科生導(dǎo)師質(zhì)量并充分利用教師資源，將本科生導(dǎo)師作為教學(xué)工作內(nèi)容納入教師工作考核，導(dǎo)師工作計入教師教學(xué)工作量，并對本科生導(dǎo)師資格做嚴(yán)格規(guī)定。本科生導(dǎo)師應(yīng)具有堅定正確的政治方向，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，關(guān)心學(xué)生成長，有責(zé)任心，有豐富的專業(yè)知識，并熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系，了解學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)生管理方面的各項規(guī)章制度。本科生導(dǎo)師需具有講師及以上職稱，并且擔(dān)任教師工作一年以上。擔(dān)任本科生專業(yè)導(dǎo)師是每個符合導(dǎo)師任職條件教師的職責(zé)和義務(wù)，不得無故推諉和拒絕。

3．完善本科生導(dǎo)師考評機(jī)制

為保障大學(xué)生導(dǎo)師制的執(zhí)行效果，建立完善的本科生導(dǎo)師考評機(jī)制，定時對專業(yè)導(dǎo)師工作進(jìn)行考評。建立健全導(dǎo)師工作記錄制度，規(guī)范導(dǎo)師工作。將導(dǎo)師工作納入教師的年度工作考核，考核采取學(xué)生打分，領(lǐng)導(dǎo)評議的方法。

四、大學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施效果

大學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施是希望通過專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的悉心指導(dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展以及將來能夠更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生建立一對一的專業(yè)指導(dǎo)關(guān)系，可以使專業(yè)導(dǎo)師及時，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，有針對性的提出切實(shí)可行的解決辦法，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)掃清障礙，減少學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。專業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)要求和知識特點(diǎn)，對學(xué)生提出針對性建議，或與學(xué)生一起擬定學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)專攻方向，充分發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和特長，改善學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性和熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。利用專業(yè)導(dǎo)師自身的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識，通過日常交流，在潛移默化中提高學(xué)生對專業(yè)的興趣的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性。

2．增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

專業(yè)導(dǎo)師在日常工作學(xué)習(xí)中為學(xué)生的創(chuàng)新能力提高提供機(jī)會。專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生日常專業(yè)課學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生知識的掌握情況，有針對性的提出思考性問題，安排學(xué)生討論，思考，并對結(jié)果進(jìn)行集中式點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維，將課本知識活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)模式創(chuàng)新等問題的思考。專業(yè)導(dǎo)師利用各類電子商務(wù)比賽和電子商務(wù)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。各類電子商務(wù)大賽是提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維的機(jī)會，專業(yè)導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)比賽，并對參賽學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，通過參賽過程可極大的提高學(xué)生對電子商務(wù)的興趣，加深學(xué)生對電子商務(wù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新能力。專業(yè)導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生，特別是高年級學(xué)生參加電子商務(wù)實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動了解電子商務(wù)運(yùn)營現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)課本知識的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐能力。專業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)研究，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新思維。

結(jié)語

大學(xué)生導(dǎo)師制能夠充分發(fā)揮專業(yè)教師對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)作用，有助于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展，有效提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)綜合素質(zhì)。但在實(shí)施的過程中也要注意對大學(xué)生導(dǎo)師制實(shí)施工作的監(jiān)督和跟進(jìn)，譬如由于少數(shù)導(dǎo)師自身或其他外部因素，有可能在工作上會出現(xiàn)虎頭蛇尾，工作態(tài)度消極的情況。因此，監(jiān)督和跟進(jìn)大學(xué)生導(dǎo)師制實(shí)施各階段工作的開展情況是十分有必要的。在實(shí)施的過程中也要注重指導(dǎo)形式和方法的靈活性，專業(yè)導(dǎo)師與所指導(dǎo)學(xué)生除了經(jīng)常面對面進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)外，還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)和其他現(xiàn)代通訊工具保持溝通交流的暢通性和經(jīng)常性，以便克服導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生在時間和空間上的不一致問題。

[1]應(yīng)躍興,劉愛生. 英國本科生導(dǎo)師制的嬗變及啟示[J]. 浙江社會科學(xué),2009,03: 87-92.

[2] 沙靖全,周淑晶，張宇，鐘曉華，宋琳琳. 本科生導(dǎo)師制在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力中的實(shí)施[J]. 藥學(xué)教育,2014,30(5):16-18.

[3]彭廷紅,秦寶榮. 本科生導(dǎo)師制實(shí)施過程中的問題與對策[J]. 高教與經(jīng)濟(jì), 2010, 02: 51-54.

王洪海，男，1978年，山東泰安，副教授，碩士，研究方向：電子商務(wù)、信息化

*項目資助：山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（2015Z057）；山東財經(jīng)大學(xué)教研教改研究項目（jy201514）, 山東財經(jīng)大學(xué)研究生教育改革創(chuàng)新項目(SCY1607)。