吳立國

（安徽省六安市第二中學(xué) 安徽省 237005）

高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略

吳立國

（安徽省六安市第二中學(xué) 安徽省 237005）

化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎各個(gè)方面都少不了化學(xué)知識(shí)，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)知識(shí)的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，好的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生思考，幫助他們把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，因此，高中化學(xué)的生活化教學(xué)策略意義重大。

高中化學(xué)教學(xué) 生活化 策略

高中生面對(duì)升學(xué)壓力，大幅度的理論性質(zhì)知識(shí)對(duì)于他們是十分難以理解的，教師將一些難懂的化學(xué)知識(shí)融入到生活中去講解，這種教授的方式不僅能使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握達(dá)到真正意義上的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中解決問題的能力，最重要的是也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了比較輕松愉快的氛圍，一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)的內(nèi)心壓力，使他們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)其實(shí)可以輕松學(xué)習(xí)。[1]

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，只要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就不難發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)來源于生活，并且在生活中廣泛應(yīng)用。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡力讓教學(xué)內(nèi)容變得生活化，開展生活化教學(xué)讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生列舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用的能力。教師要將教學(xué)素材與生活更好地聯(lián)系起來，讓枯燥的化學(xué)符號(hào)和知識(shí)變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生的感受更直觀。[2]

案例：如，在教授高中化學(xué)（必修）“二氧化硫”時(shí)，教師說一個(gè)老人“賣包子”事件，講述的是一個(gè)老人在包子出籠之前，會(huì)在勺子里放些硫粉，用紅熱的碳點(diǎn)燃后。放入蒸籠內(nèi)，白花花的包子就出籠了。教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒有用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的儀器，而是真實(shí)的拿出了包子和小型的蒸包子儀器，讓學(xué)生的思考觀察。這樣的富有情趣的教學(xué)方式總是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。[3]

二、教學(xué)環(huán)節(jié)生活化

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。高中化學(xué)教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與生活的互動(dòng)。學(xué)習(xí)本來是一件十分枯燥的事情，要深入地學(xué)習(xí)，要耐得住寂寞，忍得了辛苦。運(yùn)用生活化的情境，以多樣化的教學(xué)形式豐富課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率很有幫助。

三、教學(xué)方式生活化

高中化學(xué)新課程的實(shí)施，其中很重要的一點(diǎn)就是提倡從生活實(shí)際走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)知識(shí)走向社會(huì)，從而使學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)本身與生活是密切聯(lián)系的，很多化學(xué)知識(shí)理論在發(fā)現(xiàn)的時(shí)候也是從生活中提取出來的，教師除了在課堂上生活化，在課外作業(yè)布置也要注意生活化，使學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)。

四、課堂實(shí)驗(yàn)生活化

化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇關(guān)系到學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，同時(shí)能讓他們?cè)趯?shí)際動(dòng)手操作的過程中激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)獨(dú)立思維和解決問題的能力。另外，生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)存在于生活的各個(gè)方面，合理地安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到身邊的化學(xué)現(xiàn)象。比如教師在教學(xué)生制作簡(jiǎn)易電池的過程中要在生活中選擇適當(dāng)?shù)牟牧?。在講解物質(zhì)檢驗(yàn)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題以小組的形式展開談?wù)?，每個(gè)小組都要結(jié)合生活中的某個(gè)物品，并對(duì)它展開檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況展開合理的引導(dǎo)，最終讓學(xué)生通過小組合作探究的方式得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在合作中掌握知識(shí)，感受到化學(xué)知識(shí)的生活性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、課外作業(yè)生活化

課外作業(yè)是幫助學(xué)生回憶知識(shí)，打牢基礎(chǔ)必不可少的環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生更好地消化課堂所學(xué)知識(shí)，教師要通過布置課外作業(yè)幫助學(xué)生知識(shí)體系的建立和延伸。學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)靠的不僅是課堂上知識(shí)的輸入，還需要課后的補(bǔ)充和積累。為了有效提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，充分消化和理解課本上的知識(shí)，教師要有的放矢地布置化學(xué)課外作業(yè)，在布置作業(yè)的同時(shí)，要注意與生活聯(lián)系在一起，在課外作業(yè)中加入一些生活元素，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)感受到化學(xué)知識(shí)的生活化，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的課外作業(yè)，能有效促進(jìn)化學(xué)教材知識(shí)與生活資源的融合，二者是一個(gè)不斷利用不斷遞進(jìn)的過程，在完成課外作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生更好地將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高靈活運(yùn)用能力。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)生活化

新課程改革帶來教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段上的革新，對(duì)于高中化學(xué)教師來說也是如此，其要積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，在教學(xué)理念上認(rèn)識(shí)到應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。高中化學(xué)教師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多參與化學(xué)科技活動(dòng)，并靈活運(yùn)用自己所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，解決化學(xué)問題。為了充分適應(yīng)新課程改革的要求，教師要努力讓課外實(shí)踐活動(dòng)變得生活化，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)氧氣這一節(jié)時(shí)，教師要現(xiàn)在課堂上講授關(guān)于氧氣的課本知識(shí)，然后給學(xué)生布置課外作業(yè)，要求通過不同的途徑寫一篇關(guān)于常見的殺菌消毒劑的調(diào)查報(bào)告，并對(duì)不同產(chǎn)品的成分進(jìn)行分析，通過這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在參與的過程中既掌握化學(xué)知識(shí)，又提升學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略存在于教學(xué)過程的各個(gè)層面?；瘜W(xué)本身就是與生活密切相關(guān)的一門學(xué)科。教師首先要努力將課本上的知識(shí)內(nèi)容變得生活化，變得靈活生動(dòng)，然后引入教學(xué)試驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再將生活化教學(xué)拓展到課外，不論是課外作業(yè)還是課外活動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都能鞏固所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提升化學(xué)素養(yǎng)。

[1]梁娟．高中化學(xué)生活化教學(xué)策略[J]．科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2015，03：101—102．

[2]王貴．高中化學(xué)教學(xué)生活化策略機(jī)制創(chuàng)新[J]．《太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004.

[3]曹江梅.高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略分析［J］.新課程（下），2016，07：157.