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這些漢字的音你能讀準(zhǔn)嗎

2016-03-03 12:42呂朝紅
新課程 2016年10期
關(guān)鍵詞:字音字義錯(cuò)別字

呂朝紅

(甘肅省合水縣店子鄉(xiāng)中心小學(xué))

這些漢字的音你能讀準(zhǔn)嗎

呂朝紅

(甘肅省合水縣店子鄉(xiāng)中心小學(xué))

漢字中一字多音現(xiàn)象的存在是人們經(jīng)常讀錯(cuò)字音的原因,準(zhǔn)確掌握多音字的讀音是人們規(guī)范漢字的關(guān)鍵。從易讀錯(cuò)的地名說起,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,探究出現(xiàn)字音讀錯(cuò)的原因及糾正的策略。

漢字;一字多音;原因;策略

據(jù)說在80年前,馮玉祥手下的一個(gè)參謀在書寫作戰(zhàn)命令的時(shí)候,把部隊(duì)集結(jié)的地點(diǎn)“沁陽”隨手寫成“泌陽”。沁陽在河南北部的焦作地區(qū),而泌陽在河南南部的駐馬店地區(qū)。只多了一筆,部隊(duì)卻多跑了幾百公里,整個(gè)戰(zhàn)役也就完全失敗了。在電視節(jié)目中,誤讀地名是一件很難堪的事情,而且很容易成為一個(gè)笑柄。讀對(duì)地名,是對(duì)別人起碼的尊重。如將浙江的麗水(lí離)誤讀成麗(lì立)水,臺(tái)州(tāi)誤讀成臺(tái)(tái抬)州;安徽的亳(bó駁)州,幾乎經(jīng)常被讀作多了一橫的毫(háo)州;湖北的監(jiān)利(jiàn見)被誤讀成監(jiān)(jiān尖)利;河南的??h(xùn訓(xùn))被誤讀成浚(jùn俊)縣;湖南的耒陽(lěi壘)被誤讀成來陽,而真正的萊陽在山東;郴州(chēn抻)被誤讀成彬(bīn賓)州;新疆的巴音郭楞(léng)被誤讀成愣(lèng),這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,一不留神就會(huì)讀錯(cuò);內(nèi)蒙古的巴彥淖爾(nào鬧)被誤讀成卓(zhuó),這些字平常誤讀率很高。

漢字是中華文化的瑰寶,正確使用漢字,不僅能更好地表情達(dá)意,而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的象征。作為小學(xué)語文教師,都深知識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),是培養(yǎng)小學(xué)生智能的重要途徑,課程目標(biāo)中規(guī)定小學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)正確書寫,并有一定的速度。但現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀,根據(jù)日常觀察發(fā)現(xiàn),小學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)后隨著識(shí)字量的增加,作業(yè)中的錯(cuò)別字也隨著猛增,這影響了作業(yè)的質(zhì)量,不利于表達(dá)、交流和語文素養(yǎng)的提高,也給以后的漢字教學(xué)工作埋下了很大的隱患。

一、錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因

1.因字形相似而誤寫

兩個(gè)字筆畫相似,是很容易相混的。好高騖遠(yuǎn)的“騖”和趨之若鶩的“鶩”;針砭時(shí)弊的“砭”和不加褒貶的“貶”;“柝”比“析”多一點(diǎn),“折”比“拆”少一點(diǎn),“己已巳”“戊戌戍”這些字差別都非常細(xì)微,稍不小心就會(huì)張冠李戴,寫成別字。

2.因字音相同或相近而誤寫

漢字字?jǐn)?shù)多而音節(jié)少。40000多個(gè)漢字,基本音節(jié)才411個(gè),這就造成了大量的同音詞,有的一個(gè)讀音就有60多個(gè)漢字,如bi這個(gè)讀音,只有“能”“給”極少數(shù)幾個(gè)漢字沒有同音詞。兩個(gè)字讀音相同,學(xué)生作文時(shí)一不留心就寫了讀音相同的別字。如,貌合神離的“合”很容易被寫成“和”;食不果腹的“果”很容易被寫成“裹”;挑肥揀瘦與撿破爛,揀撿同音易混。

3.因字義相近而誤寫

有些詞語中的某個(gè)詞素意思跟另外一個(gè)詞的意思相近,容易弄混。山清水秀的“清”稍不留心就寫成了青山綠水的“青”;震耳欲聾的“震”也很容易寫成振聾發(fā)聵的“振”,原因是“清”和“青”,“震”和“振”它們的意思很相近。

4.因字音相同且字形相近而誤寫

兩個(gè)字不但讀音相同,意思也差別不大,很容易相互用混。金榜題名的“題”很容易寫成“提”;蜂擁而上的“擁”很容易寫成“涌”;銷聲匿跡的“銷”很容易寫成“消”;因?yàn)檫@些詞它們不僅字音相同,而且字義區(qū)別也不大。

5.同音詞造成的誤寫

一個(gè)雙音節(jié)詞語如果和一個(gè)四字成語中某兩個(gè)音節(jié)是同音詞,很容易造成混用。漢語中有很多這樣的詞語。如直接,直截了當(dāng);風(fēng)聲,談笑風(fēng)生;陳規(guī),墨守成規(guī);劇增,與日俱增;直言,仗義執(zhí)言;變換,風(fēng)云變幻;生色,聲色俱厲;不齒,不恥下問;桃園,世外桃源;是非,文過飾非;代勞,以逸待勞;修養(yǎng),休養(yǎng)生息;灌注,全神貫注。

二、減少學(xué)生寫錯(cuò)別字的方法

1.充分認(rèn)識(shí)寫錯(cuò)別字的危害

語言和文字的作用是為了記載和交流信息,若出現(xiàn)錯(cuò)別字則容易導(dǎo)致信息表達(dá)不清楚,使他人理解錯(cuò)誤。如果藥名寫錯(cuò)可能導(dǎo)致病人死亡;如果醫(yī)院把需要做手術(shù)的病人名字寫錯(cuò)則容易出現(xiàn)生命問題。如1980年,烏魯木齊市某掛面廠從日本一家廠商引進(jìn)了一套掛面生產(chǎn)線,隨后又花了18萬元從日本購進(jìn)1000卷重達(dá)10噸的塑料包裝袋。由于把“烏魯木齊”誤寫成“鳥魯木齊”,這樣致使塑料袋1986年3月才運(yùn)到烏魯木齊,最終導(dǎo)致價(jià)值18萬元的塑料袋成了一堆廢品。

2.利用漢字規(guī)律幫助識(shí)字

中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,教師可以利用一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(1)比較字形。隨著識(shí)字量增加,大量形近字的出現(xiàn),學(xué)生往往會(huì)把一些字形相近的字寫錯(cuò)。如,學(xué)了“放”,再寫“游”總把右邊寫成“放”;學(xué)了“東”,再寫“煉”總把右邊寫成“東”,這是由于比較牢固的舊知識(shí)對(duì)鞏固程度不夠的新知識(shí)起了干擾作用,因此,在識(shí)字教學(xué)一開始,教師就要強(qiáng)調(diào)字形的差異,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較、多分析。比較分析時(shí),正誤兩個(gè)字切忌不要同時(shí)出現(xiàn),否則容易造成學(xué)生記憶混淆。

(2)了解字義。有一些學(xué)生常常用錯(cuò)字是因?yàn)椴涣私庾至x,同音字互相代替。如,“再”和“在”“望”和“忘”“記”和“計(jì)”,要掌握這些字,教師就必須讓學(xué)生把字義弄清楚。

(3)形義結(jié)合。教師把形近字根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境靈活而有效地建立字音、字義、字形的牢固聯(lián)系,從而使學(xué)生把字跡記準(zhǔn)確,用正確。如,許多學(xué)生“辛”和“幸”分不清,這時(shí),教師可用這樣的口訣:“辛苦一點(diǎn),幸福十分”,助學(xué)生區(qū)分,這口訣就是根據(jù)“辛”和“幸”上半部分的不同來編的。

3.利用口訣、歌詞幫助學(xué)生識(shí)記難字和容易混淆的字

口訣、兒歌、字謎幽默風(fēng)趣,簡(jiǎn)單易記,符合學(xué)生好奇的特點(diǎn),很適合識(shí)記一些比較頑固的錯(cuò)別字。如,學(xué)生對(duì)“未”和“末”混淆時(shí),教師可根據(jù)字義編出兒歌:“未來遙遠(yuǎn),上短下長(zhǎng),末日到了,上長(zhǎng)下短?!痹趯W(xué)習(xí)“碧”字時(shí),教師根據(jù)部件編出一句字謎:“王大娘和白姑娘并肩坐在石頭上”,學(xué)生對(duì)這樣的方法感興趣,學(xué)得快,記得牢。

4.建立錯(cuò)別字檔案醫(yī)院

教師要使學(xué)生從小養(yǎng)成自己檢查、自己修改錯(cuò)別字的好習(xí)慣,促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題、我要求學(xué)生個(gè)人建立一個(gè)“錯(cuò)別字檔案”,就是把平時(shí)容易寫錯(cuò)的字收集起來,記錄在專門的一個(gè)小本子里,要寫出自己寫錯(cuò)、用錯(cuò)的字錯(cuò)在何處,找到病因后再訂正、組詞、解釋。如,“早”讀zǎo,“旱”讀hán,“早”下邊是“十”,“旱”下邊是“干”。旱,旱災(zāi),陸地上缺少水;早,早晨,太陽出來的時(shí)候。另外,對(duì)記錄下來的字,教師要定期進(jìn)行矯正訓(xùn)練,要求學(xué)生之間互測(cè)互評(píng)。這樣日積月累,錯(cuò)別字的出現(xiàn)率將會(huì)大大降低。

5.培養(yǎng)勤查字典的好習(xí)慣

隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng),閱讀量的不斷增加,不熟悉的字和不確定的字經(jīng)常出現(xiàn),假如學(xué)生碰到這種情況,能隨時(shí)拿出字典查閱,有助于學(xué)生識(shí)字量的增長(zhǎng)和閱讀能力的提高,因此,讓學(xué)生經(jīng)常帶一本字典,對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)十分重要。學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,就可以避免寫錯(cuò)別字,漢字書寫的正確率就會(huì)不斷提高。

總之,小學(xué)中高年級(jí)錯(cuò)別字多的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,已成為我們中高年級(jí)教師迫在眉睫要解決的問題。我想只要我們能夠找出問題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,經(jīng)過長(zhǎng)期的努力,就一定會(huì)取得成效。

·編輯 楊國(guó)蓉

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