赫銀萍

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)趙灘小學(xué)）

論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

赫銀萍

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)趙灘小學(xué)）

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣的確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)最好的老師，也是提升學(xué)習(xí)效率不可或缺的因素。語(yǔ)文教學(xué)要從語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，挖掘語(yǔ)文學(xué)科中能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量的東西。語(yǔ)文教師要認(rèn)清小學(xué)生的特殊心理和認(rèn)知水平，注重小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)知水平；興趣培養(yǎng)

新課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式發(fā)生了巨大的變化，一些新的教學(xué)理念不斷運(yùn)用到課堂教學(xué)中?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了“自主、合作、探究”的要求。語(yǔ)文基礎(chǔ)能力和思維能力的培養(yǎng)在教學(xué)中是第一個(gè)層次。在語(yǔ)文基礎(chǔ)能力之上，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中能夠運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)模式，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和交際能力。這很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考興趣。

一、樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)理念

理論指導(dǎo)實(shí)踐。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有很大的指導(dǎo)作用。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)理念。語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。在特定的教學(xué)情境中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要全方位、多角度地對(duì)話、溝通和交流。在教學(xué)探討過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為媒介進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也是雙方思想、情感、思維的交流互動(dòng)?？涿兰~斯在他的《大教育論》中提出興趣培養(yǎng)的重要性。在以往的教學(xué)模式中，課堂是以教師為中心，以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新時(shí)代已經(jīng)遭受多方面的挑戰(zhàn)。在新的教育背景下，教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生的主體地位。從教學(xué)環(huán)境和手段方面講，利用能夠啟發(fā)合作互動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效資源。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少厭煩心理，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織有趣的游戲競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶知識(shí)是一件很枯燥無(wú)聊的事情，長(zhǎng)時(shí)間待在一個(gè)地方學(xué)習(xí)也是一件很困難的事情。因?yàn)閮和院脛?dòng)，好奇心和好勝心比較強(qiáng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要盡量避免讓學(xué)生感到枯燥。語(yǔ)文教師長(zhǎng)期使用單一的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生感到厭煩，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，更加難以提起學(xué)習(xí)的興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要注意利用小學(xué)生的好奇心和好勝心。教師可以在教學(xué)實(shí)踐中加入游戲競(jìng)賽，將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這樣既能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的疲勞，又能夠在提高學(xué)習(xí)效率，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，在講解生字詞時(shí)，如果教師運(yùn)用單一的講解法，可能難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。有些時(shí)候反反復(fù)復(fù)地講解一些單調(diào)的知識(shí)還容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)生的求知欲也會(huì)隨之降低。其實(shí)，教師可以豐富教學(xué)方法。教師在講解一些字詞后，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組的識(shí)字游戲或者拼寫(xiě)競(jìng)賽。在游戲過(guò)程中，教師報(bào)出一個(gè)生字詞，小組成員寫(xiě)出生字詞。學(xué)生在游戲中都會(huì)想爭(zhēng)取第一，就會(huì)用更多精力去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)這種游戲競(jìng)賽的方式，課堂氣氛也會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。學(xué)生在游戲中還能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生在游戲中體會(huì)到樂(lè)趣時(shí)，他們會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中。這樣就形成了良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)越來(lái)越高。

三、利用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，小學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們很容易受到別人的影響，同時(shí)他們也很希望自己被肯定。在學(xué)習(xí)中，小學(xué)生很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)姿態(tài)，因?yàn)樾W(xué)生貪玩好動(dòng)，如果長(zhǎng)期做一件事情，那么他們就會(huì)很容易失去興趣。但是，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高別人對(duì)自己的認(rèn)可度，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲。因此，語(yǔ)文教師要善于利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，更要利用教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果得到了肯定。教師要改善評(píng)價(jià)方式，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，教師可以在全班表?yè)P(yáng)他們，讓他們成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生，教師也要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如，在朗誦課上，某位平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生朗誦課文《桂林山水》時(shí)非常有感情，教師馬上表?yè)P(yáng)道：“哇！你的朗誦都可以作為示范了！”當(dāng)有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)犯了錯(cuò)誤，教師不要去批評(píng)學(xué)生，而要換一種思路鼓勵(lì)學(xué)生：“雖然你這次沒(méi)有完全答對(duì)，但是已經(jīng)有很大的進(jìn)步了！”往往這種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)注重對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)知識(shí)量的積累。但是，在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)思維的開(kāi)發(fā)。真正好的教學(xué)不再是強(qiáng)化知識(shí)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)理念在很大程度上對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重中之重。

［1］謝美蓮.識(shí)字教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探究［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

［2］楊冬雪.小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略研究［D］.四川師范大學(xué)，2011.

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