廖烜逸

（湖南長沙市長郡梅溪湖中學(xué) 湖南寧鄉(xiāng) 410000）

試論提高高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膸c(diǎn)做法

廖烜逸

（湖南長沙市長郡梅溪湖中學(xué) 湖南寧鄉(xiāng) 410000）

擁有良好的化學(xué)理論知識(shí)是我們提高實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)，由于缺乏化學(xué)理論知識(shí)，我們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往是無從下手。為提高我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

高中生 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

一、分析典型實(shí)驗(yàn)，闡明一類實(shí)驗(yàn)規(guī)律

在高中學(xué)習(xí)階段，我大致將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容可分為以下幾種類型：

（1）制取固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；（2）證明基礎(chǔ)理論和定律的實(shí)驗(yàn)；（3）研究化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)以及這種化學(xué)物質(zhì)與其他物質(zhì)之間聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)；（4）有關(guān)定量方面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

為快速提高我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們?yīng)該重點(diǎn)掌握以下幾個(gè)方面：常見混合物各種物質(zhì)的溶解度，混合物中化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，以及這些混合物中的化學(xué)物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，熟悉所有化學(xué)操作以及儀器的使用方法和熟悉有關(guān)物質(zhì)的溶解度結(jié)晶的操作方法。

二、明確選擇儀器的原則，正確使用儀器

我們能夠準(zhǔn)確的選擇儀器是保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，因此，為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我認(rèn)為應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

1.根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)，合理選用化學(xué)儀器。

在高中化學(xué)教材里常見的化學(xué)反應(yīng)條件可分為常溫、高溫、加熱、光和電等，化學(xué)反應(yīng)所需要的條件不同，因此所選取的化學(xué)儀器也就不同。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)遷移，例如制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，我們可以自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵诟咧须A段所接觸到的固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體實(shí)驗(yàn)，均可以采用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的這套反應(yīng)裝置。但是在收集氣體的操作實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)氣體的溶解度和對空氣的相對密度等多種因素加以考慮。

通過對典型實(shí)驗(yàn)的講解，我們可以在講氨氣甲烷等其他物體時(shí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移，通過了解實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物和生成物的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的反應(yīng)條件等諸多因素分析，得出我們實(shí)驗(yàn)所需要的化學(xué)儀器，來進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。

2.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速度要求來選擇化學(xué)儀器

在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)反應(yīng)速率的不同，合理選用化學(xué)反應(yīng)裝置。對于化學(xué)操作實(shí)驗(yàn)，我們不僅要知其然，而要知其所以然。比如實(shí)驗(yàn)操作里的一個(gè)小小細(xì)節(jié)往往蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室制取氯氣時(shí)，我們就要明確為什么使用的是分液漏斗而不使用長頸漏斗。只有了解化學(xué)知識(shí)，明確操作內(nèi)容，才能提升我們實(shí)驗(yàn)操作的能力。

三、分析典型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們的實(shí)際操作技能

實(shí)驗(yàn)操作的正確與否，直接影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果以及操作時(shí)的安全，所以務(wù)必提高我們的實(shí)驗(yàn)技能。為提高我們的操作準(zhǔn)確性，可從以下幾方面做起。

1.熟練操作典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解操作內(nèi)容

以實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的實(shí)驗(yàn)為例，進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的實(shí)驗(yàn)操作過程大致可分為以下幾步：選取化學(xué)反應(yīng)裝置并將化學(xué)反應(yīng)裝置連接固定；檢查化學(xué)反應(yīng)裝置的氣密性；化學(xué)藥品的選??；加熱條件的制??；氯氣的凈化和干燥處理；反應(yīng)物氯氣的收集和放置；操作實(shí)驗(yàn)結(jié)束將化學(xué)反應(yīng)裝置按合理順序進(jìn)行拆卸。對于上述操作，我們均要熟悉化學(xué)反應(yīng)知識(shí)和理論。

例如我們在進(jìn)行二氧化錳和濃鹽酸混合制取氯氣時(shí)，由于反應(yīng)物高濃度酸具有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，制取的氯氣中可能含有氯化氫和水蒸氣。我們想要得到純凈的氯氣，可將反應(yīng)生成的氣體通到飽和的氯化鈉水溶液中來去除氯化氫氣體，然后再將氯氣通到濃硫酸中用濃硫酸吸收混合氣體中的水蒸氣，這樣就可以得到高濃度的純凈氯氣。

2.通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)操作要點(diǎn)

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師給我們講解得非常詳細(xì)，我們需要識(shí)記的內(nèi)容很多，但是如果通過自己的理解把實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)成幾個(gè)字或者幾句話，這樣便于我們的記憶。比如我們需要配制一定體積的摩爾濃度溶液時(shí)，我們可將操作步驟簡化為稱、溶、洗、稀（四字配置法），這四個(gè)字分別代表著：稱量固態(tài)溶質(zhì)的質(zhì)量、溶解、洗滌化學(xué)裝置的內(nèi)壁、稀釋至容量瓶的刻度。

通過這樣的方式，我們可快速地掌握實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)，并且能夠自己獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往能夠提出一些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法和建議。氨氣極易溶于水，在教材中講到氨氣溶于水而導(dǎo)致的噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果按照教材的要求，用銨鹽和輕氧化鈉通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣，采用干燥的燒瓶收集氨氣，再按照教材中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行連接。因?yàn)樵趯?shí)際情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室很難保證燒瓶足夠干燥，而氨氣又極易溶于水，往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想，有些愛動(dòng)腦筋的同學(xué)分析出了實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因，重新研究該實(shí)驗(yàn)的要求，反復(fù)思考問題出現(xiàn)在哪里，并提出了改進(jìn)措施：將用于氨氣噴泉實(shí)驗(yàn)的燒瓶加入一定量的濃氨水，然后搖晃燒瓶將濃氨水迅速倒掉，然后迅速進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，這樣就使得實(shí)驗(yàn)效果更佳。

四、仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)課堂上，老師肯定會(huì)給我們進(jìn)行詳細(xì)的演示實(shí)驗(yàn)，這樣不僅給我們提供示范作用，而且可以使我們的思維受到啟發(fā)。這其中最重要的是我們要仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，邊看邊想，在自己的腦海中反復(fù)重復(fù)老師的操作動(dòng)作，這樣我們才能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，更容易掌握系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)。

總結(jié)

綜上所述，提高我們的實(shí)驗(yàn)操作能力，必定是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一朝一夕之事，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，重點(diǎn)在于培養(yǎng)我們多動(dòng)手、多總結(jié)、多思考，唯有這樣我們在實(shí)驗(yàn)操作過程中才能積累更多的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，使自己的操作能力得到提升。

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