河南省鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 楊利鳳

成立學(xué)科管理小組，建設(shè)高效課堂

河南省鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 楊利鳳

在教學(xué)中，要合理高效地進(jìn)行小組的組建、培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)，應(yīng)從預(yù)習(xí)、討論、展示點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行小組建設(shè)，從而提高課堂效率。

科學(xué)管理 小組 高效

高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。因此，我們成立了以學(xué)科班長(zhǎng)（課代表）為組長(zhǎng)，每個(gè)小組的學(xué)科組長(zhǎng)為成員的學(xué)科管理小組，這樣可以幫助任課老師管理、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，把學(xué)科管理小組變成師生溝通的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，幫助老師把課堂建設(shè)得更加合理、高效。

下面我主要介紹一下我們?cè)谑褂脤W(xué)科管理小組過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及采取的措施。

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

小組中有些同學(xué)出現(xiàn)了預(yù)習(xí)自學(xué)不認(rèn)真、不仔細(xì)、很隨意、應(yīng)付了事等問(wèn)題。

采取的措施：

措施一：發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，及時(shí)提醒、批評(píng)，并督促每位組員嚴(yán)格按照六字預(yù)習(xí)法進(jìn)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)科組長(zhǎng)在課前對(duì)組員所做的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行檢查，并將完成情況和預(yù)習(xí)質(zhì)量計(jì)入小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

措施二：老師把導(dǎo)學(xué)案收上來(lái)，逐一進(jìn)行批改，并打上等級(jí)，并在上課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案批改情況進(jìn)行反饋總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人并加分。通過(guò)老師檢查導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量并對(duì)小組及個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，促使每位同學(xué)認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)。

二、討論環(huán)節(jié)

1.小組中存在假討論現(xiàn)象，如在討論時(shí)開(kāi)小差，講與課堂無(wú)關(guān)的話題，有的借此機(jī)會(huì)聊天等。

采取的措施：

措施一：對(duì)假討論的小組，老師在學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)來(lái)回巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提出批評(píng)。

措施二：發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督和督促作用，合理分配任務(wù)，及時(shí)提醒思想開(kāi)小差的同學(xué)，督促他們完成任務(wù)，讓事事有人干，人人有事干。

2.還有些小組討論不積極，沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有頭緒，無(wú)話可說(shuō)。

采取的措施：引用和落實(shí)課堂競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行積分制，對(duì)討論時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)督促并扣分；對(duì)討論時(shí)表現(xiàn)積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和加分，計(jì)入小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表；每周進(jìn)行總結(jié)表彰，評(píng)出優(yōu)勝小組。

3.不明確討論的內(nèi)容，討論的質(zhì)量和效果差。

采取的措施：

措施一：任課老師對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行課前培訓(xùn)，使其明確本節(jié)課討論探究的內(nèi)容。然后再由學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行培訓(xùn)。

措施二：學(xué)科組長(zhǎng)要合理分配任務(wù)，組織本組成員先一對(duì)一進(jìn)行分層討論，再組內(nèi)交流，要求小組內(nèi)每個(gè)成員都要積極參與，討論將要展示的內(nèi)容，討論自學(xué)中遇到的困惑。

措施三：老師利用多媒體展示討論探究的內(nèi)容和討論要求。

措施四：教師要參與小組討論，并及時(shí)指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生認(rèn)知的進(jìn)程、思維的障礙、合作的效果等等，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

三、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

1.總是那幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示，其他同學(xué)由于基礎(chǔ)差，不愿來(lái)展示。

采取的措施：

措施一：學(xué)科組長(zhǎng)應(yīng)合理分配展示任務(wù)。簡(jiǎn)單問(wèn)題由C層學(xué)生展示，需要說(shuō)明理由或難度較大的問(wèn)題由B層學(xué)生展示，推理性較強(qiáng)或拓展延伸的問(wèn)題由A層學(xué)生來(lái)展示，這樣讓小組每個(gè)成員都有展示的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。

措施二：對(duì)C層同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要多鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心。另外對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同層次的同學(xué)展示點(diǎn)評(píng)正確，加分不同，如A層加1分，B層加2分，C層加3分，鼓勵(lì)B、C層同學(xué)積極參與展示點(diǎn)評(píng)。

2.一些同學(xué)正在展示點(diǎn)評(píng)時(shí)，時(shí)常有同學(xué)打斷別人的展示點(diǎn)評(píng)，也有個(gè)別同學(xué)注意力不集中。

采取的措施：老師對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。老師要培訓(xùn)同學(xué)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、互幫互助意識(shí)、積極參與習(xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣、質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣、良好守紀(jì)習(xí)慣。對(duì)于擾亂課堂秩序的同學(xué)，老師要及時(shí)提醒。

3.展示點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言不規(guī)范。

采取的措施：加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范點(diǎn)評(píng)用語(yǔ)。

比如，我是第*組的***，下面由來(lái)我代表我們組點(diǎn)評(píng)第*題，下面請(qǐng)大家跟我一起看……；

我的點(diǎn)評(píng)完畢，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充，請(qǐng)舉手示意；

剛才這位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)很精彩，不過(guò)我還想補(bǔ)充一下……；

謝謝你的補(bǔ)充。分享完還應(yīng)該向全體同學(xué)們致謝等等。

總之，課堂的氣氛是很融洽的、和諧的。

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生參與小組合作的積極性會(huì)慢慢下降。

采取的措施：不斷完善評(píng)價(jià)體系，不斷變換獎(jiǎng)勵(lì)方式。

學(xué)科組和年級(jí)組建立學(xué)科組長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。一日一優(yōu)勝小組，及時(shí)公示。一周一匯總，優(yōu)勝者全班表彰，落后者幫助整改。促進(jìn)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)科組長(zhǎng)健康成長(zhǎng)。

另外，在階段性大型年級(jí)表彰中進(jìn)行優(yōu)秀小組的表彰，獎(jiǎng)品是蛋糕或巧克力或?qū)嵭那蚧蚪M織學(xué)生出游，如放風(fēng)箏、賞菊花、賞櫻花、徒步游淇河等。

期末表彰獎(jiǎng)勵(lì)名著、詞典，評(píng)選最佳展示之星、最佳點(diǎn)評(píng)之星、最佳質(zhì)疑之星，優(yōu)秀小組頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)杯等。

這些都是助推學(xué)科小組建設(shè)的措施，要想提高小組合作學(xué)習(xí)的持久性，保持學(xué)生的熱情，我們必須不斷完善評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)體系具有本班的個(gè)性，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)體系的制定工作中，并將評(píng)價(jià)體系不斷推陳出新，保持新鮮感。

這樣以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組合作為依托，使課堂教學(xué)由“老師教”變成了“學(xué)生教”，優(yōu)化了教學(xué)組織形式，提高了課堂效率。

課題研究成果：論文，課題編號(hào)：JCJYB150 306061，課題名稱：“三個(gè)設(shè)計(jì)”教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。