倪麗鳳

（浙江省瑞安市第六中學(xué) 浙江瑞安 325206）

淺談網(wǎng)絡(luò)資源對高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用

倪麗鳳

（浙江省瑞安市第六中學(xué) 浙江瑞安 325206）

網(wǎng)絡(luò)資源是高中生自主閱讀、獲得豐富英語知識(shí)的重要來源，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。教師必須認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的重要性，遵循網(wǎng)絡(luò)資源選取原則指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀資源，通過具體有效的方法實(shí)踐應(yīng)用，全面提高學(xué)生英語水平，提升英語教學(xué)有效性。

網(wǎng)絡(luò)資源 英語教學(xué) 有效性

隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，E時(shí)代的到來，越來越多的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)學(xué)習(xí)App等都登上了教育舞臺(tái)。面對高中生群體，教師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極地將各種信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教育中去，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升英語學(xué)習(xí)整體水平，增加英語教學(xué)有效性。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用目的

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)中，告別枯燥的英語學(xué)習(xí)模式，使英語學(xué)習(xí)過程充滿趣味性。從而發(fā)自內(nèi)心喜歡英語，變被動(dòng)為主動(dòng)[1]。再者，將在自主探究的學(xué)習(xí)過程中所獲得新知識(shí)的喜悅轉(zhuǎn)移到其他課程或生活中，也能間接培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度。

2.彌補(bǔ)教材的欠缺

網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)龐大、內(nèi)容豐富，而教材中的內(nèi)容有限，因此，高中英語教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，并將網(wǎng)絡(luò)資源合理地使用到高中英語教學(xué)當(dāng)中，有效彌補(bǔ)教材的欠缺，及時(shí)增加時(shí)新話題，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.提高高中英語課堂效率

將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于高中英語教學(xué)中完全符合新課改的要求。由于高中生已有較強(qiáng)的創(chuàng)造性和自我控制能力，他們完全可以在教師指導(dǎo)下自主利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，充分利用各種信息平臺(tái)和App針對性提高自身的英語學(xué)習(xí)。課外對個(gè)人薄弱知識(shí)的自主鞏固能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)英語課堂效率。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的理論基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)的是將高中生當(dāng)作信息加工的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知過程，以及通過網(wǎng)絡(luò)資源鍛煉出來的自主學(xué)習(xí)能力。主張學(xué)生在特定目標(biāo)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地去完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中將新知識(shí)和新題材、新體系完全掌握。國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等提供了眾多豐富資源，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式太過單一，并且很多高中英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)試教育方式占主體，從而導(dǎo)致我國很多高中生學(xué)得都是啞巴英語，甚至有很多喪失英語學(xué)習(xí)興趣的英語“學(xué)困生”。因此，要使我國高中學(xué)校教育出來的英語人才都符合社會(huì)發(fā)展的需要，就必須對現(xiàn)代化科技有充分的認(rèn)識(shí)，例如：網(wǎng)絡(luò)信息化資源[2]。高中英語教師應(yīng)掌握有效的途徑和技巧，使網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

1.搜索引擎和萬維網(wǎng)

在日常生活中，搜索引擎和萬維網(wǎng)是人們使用最為廣泛的查找瀏覽信息的途徑。傳統(tǒng)高中英語閱讀課使用的教材可以幫助高中學(xué)生訓(xùn)練各種英語閱讀技能，但是永遠(yuǎn)沒有辦法為高中學(xué)生提供足夠多的英語閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓高中學(xué)生借助搜索引擎和萬維網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上英語閱讀，可以幫助學(xué)生接觸不同題材不同體裁的英語文章，理解各種題材、體裁的英語特點(diǎn)，特別是新聞?dòng)⒄Z。總之，高中學(xué)生在對英語閱讀進(jìn)行搜索、瀏覽時(shí)不僅可以了解英語文章中的各種觀點(diǎn)，從而拓展視野、積累課外知識(shí)，還會(huì)潛移默化地習(xí)得、鞏固和強(qiáng)化英語單詞的表現(xiàn)手法，并且在特定環(huán)境下增強(qiáng)了對英語的敏感性，使得他們能更準(zhǔn)確地把握作者的感情，是英語課堂教學(xué)的良好延伸。

2.網(wǎng)上電子詞典

語言學(xué)習(xí)者的必備工具就是詞典，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）也提出應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“有效地使用詞典等工具書”的發(fā)展目標(biāo)，而電子詞典作為一種高科技電子學(xué)習(xí)工具，因其方便、易攜帶、快捷等特點(diǎn)已成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)最常用的工具之一。在互聯(lián)網(wǎng)上有英語單詞詞典、英漢雙解詞典等，人們將單詞輸入進(jìn)行檢索十分方便，并且功能十分強(qiáng)大。例如，鼠標(biāo)取詞功能可使學(xué)生更加簡單方便地解決掉在網(wǎng)絡(luò)資源上閱讀英語文章中的生詞；并且許多網(wǎng)上電子詞典不僅對單詞和短語之間的搭配有所解釋，還會(huì)提供同義詞、例句等，不僅方便學(xué)生對生詞的查詢，且有利于學(xué)生對詞匯更深一層的理解；還有一種用戶詞典是高中生可以根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)情況自己進(jìn)行添加的，且具有生詞本功能，學(xué)生可以將單詞進(jìn)行歸類整理，從而有效的輔助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及在英語課外閱讀時(shí)出現(xiàn)過的新單詞。

3.各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各類輔助教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。近幾年，批改網(wǎng)這一基于大數(shù)據(jù)庫的英語寫作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入我們教師的教育教學(xué)領(lǐng)域，給我們教師的寫作教學(xué)帶來了極大益處。在這個(gè)平臺(tái)上，老師們布置的作文，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成提交后馬上就可得到批改和詳細(xì)評價(jià)，還可反復(fù)修改提交直至自己滿意為止。相比傳統(tǒng)的教師批閱，批改網(wǎng)完全不受時(shí)間空間限制，與學(xué)生的互動(dòng)更加及時(shí)高效，有效促進(jìn)了學(xué)生的寫作積極性，從而寫作能力也在反復(fù)練習(xí)改進(jìn)中得到大幅提升。總之，充分合理利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，無疑都能有效提升英語教與學(xué)。

4.各類手機(jī)學(xué)習(xí)App

當(dāng)下，智能手機(jī)的普及，功能之強(qiáng)大，從某種程度上都超越了電腦等大媒介。學(xué)生和家長都更愿意使用各類手機(jī)軟件進(jìn)行娛樂、工作、學(xué)習(xí)。像英語趣配音、英語流利說等軟件就可幫助學(xué)生增加口語練習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我校學(xué)生實(shí)踐，英語百詞斬和扇貝App都能十分有效地督促學(xué)生每日鞏固單詞、在語境中學(xué)習(xí)新詞，聽說讀寫看各種形式不斷反復(fù)操練詞匯。與以往枯燥的死記硬背英語單詞完全不同，新形式、新手段完全激發(fā)了學(xué)生記憶單詞的積極性和熱情。英語詞匯掌握好了，則英語學(xué)習(xí)就更有保障了，也從一定程度上促進(jìn)了整體英語教學(xué)。

結(jié)語

總之，利用網(wǎng)絡(luò)資源對于高中英語教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。但網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容是復(fù)雜的，高中英語教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)一定要認(rèn)識(shí)其復(fù)雜性，監(jiān)督學(xué)生正常的使用網(wǎng)絡(luò)資源。并且利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源促進(jìn)高中英語教學(xué)還存在著眾多不成熟的現(xiàn)象，因此如何充分且有效利用網(wǎng)絡(luò)資源提高高中英語的教與學(xué)還值得我國教育者做更進(jìn)一步研究。

[1]李軍.網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語(高中版),2014,36:118.

[2]趙云飛.網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程(中),2015,02:154-155.