萬(wàn) 坤

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 江蘇宿遷 223800）

高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)思考

萬(wàn) 坤

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 江蘇宿遷 223800）

情感教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，是指教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用一定的教學(xué)方式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感需求，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。本文主要是以情感教學(xué)在高中政治教學(xué)的作用作為出發(fā)點(diǎn)，研究和分析情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

情感教學(xué) 高中政治教學(xué) 作用 運(yùn)用策略

在高中政治教學(xué)中，其教學(xué)目的在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思想上的覺(jué)悟，使學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)多方面全面發(fā)展。情感教學(xué)是化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用情感教學(xué)，能夠避免課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，是教學(xué)更加富有情感趣味，既能提升學(xué)生的思想品行，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的作用

1.營(yíng)造良好的政治教學(xué)氛圍

在當(dāng)下的素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)始終堅(jiān)持以人為本的原則，突出學(xué)生的主體作用，注重以學(xué)生作為中心，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。情感教學(xué)是主觀調(diào)動(dòng)的教學(xué)方式，側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠很好地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，極大地改變了以往枯燥的教學(xué)氛圍，使教學(xué)氛圍更加輕松愉快。在這種輕松愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠自愿探究知識(shí)、自愿學(xué)習(xí)知識(shí)、自愿接受知識(shí)，極大地提升學(xué)習(xí)高中政治的興趣和愛(ài)好，并促進(jìn)學(xué)生良好情感價(jià)值的形成，使得高中政治教學(xué)更加高效、科學(xué)、合理。

2.促進(jìn)課堂教學(xué)改革

在以往的高中教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，主要是以理論教學(xué)為主，將大量的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和相關(guān)技能，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量往往不盡人意。針對(duì)這種情況，實(shí)施情感教學(xué)，有助于改變以往的教學(xué)形式，教學(xué)形式更加多樣化。情感教學(xué)注重以學(xué)生作為教學(xué)主體，運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，使學(xué)生充分融入教學(xué)活動(dòng)中，改變以往的枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生的教學(xué)氛圍，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二.情感教學(xué)在高中教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)氛圍

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，充分掌握和分析高中政治課本，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情感情境，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治壓力，使學(xué)生積極主動(dòng)融入教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《收入與分配》的夏暖相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)按勞分配的勞動(dòng)情境，使學(xué)生充當(dāng)勞動(dòng)者，對(duì)其勞動(dòng)成果進(jìn)行相應(yīng)的分配，便于學(xué)生充分體會(huì)勞動(dòng)者的生活、工作等方面的體驗(yàn)，充分理解相關(guān)知識(shí)。這種情感情境的設(shè)置充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠放下思想負(fù)擔(dān)，充分參與教學(xué)活動(dòng)中，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力和解決能力。當(dāng)然，在高中政治教學(xué)中，為了有效地實(shí)施情感教學(xué)，往往注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以情景作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感。比較常見(jiàn)的情境有以下幾種：第一種，以生活實(shí)例作為情境，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的政治知識(shí)，例如“貨幣政策”。第二種，利用圖片、視頻等方式，形成直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣和愛(ài)好。第三種，利用課外實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情感情境，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入政治教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保證學(xué)生得到有效地鍛煉。

2.運(yùn)用提問(wèn)的方式促進(jìn)師生的互動(dòng)

在高中政治教學(xué)中，要有效地運(yùn)用情感教學(xué)，保證高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師就應(yīng)該多注重從高中政治知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題，吸引學(xué)生的目光和注意，使學(xué)生投入思緒、情感去解答。換一句話(huà)來(lái)說(shuō)，便是教師改變以往的教學(xué)觀念，注重以學(xué)生作為教學(xué)主體，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，促進(jìn)師生情感，幫助學(xué)生有效地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。例如，在學(xué)習(xí)《文化對(duì)人的影響》的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)如下的問(wèn)題：優(yōu)秀的文化對(duì)人有哪些在作用和意義？?jī)?yōu)秀的文化有哪些特點(diǎn)？如何區(qū)分優(yōu)秀文化快餐文化？人的思想情感形成是否與優(yōu)秀的文化、習(xí)俗有關(guān)？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)是以學(xué)生作為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地分析和研究相關(guān)的政治問(wèn)題，促進(jìn)師生之間的溝通和交流，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.建立健全情感評(píng)價(jià)體系

在高中政治教學(xué)中，其教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，便于學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。因而，在學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，不僅要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和能力強(qiáng)弱，還要考慮學(xué)生的情感因素，便于對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的評(píng)價(jià)。在部分學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，極易導(dǎo)致學(xué)生的思想品行與知識(shí)能力不相匹配。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將學(xué)生的情感因素納入評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在情感評(píng)價(jià)體系中，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生平常的情感表現(xiàn)、與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流、與教師的溝通和互動(dòng)僅限相應(yīng)的考察，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)、能力考察，便于有效地得出整體評(píng)價(jià)結(jié)果。

結(jié)語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用情感教學(xué)，就應(yīng)該始終貫徹以人為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合多種教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生有效地掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用情感教學(xué)，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和價(jià)值觀，使學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、講文明的現(xiàn)代化有為青年。

[1]李志平. 高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的思考[J]. 小作家選刊,2016(,11(01):258.

[2]張劍. 高中政治教學(xué)中引入情感教學(xué)的新思考[J]. 城市地理,2015,25(10):125-128.

[3]楊益盛. 高中政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的嘗試與思考[J]. 教育科學(xué):引文版, 2016,14(09):00255-00255.

[4]劉桂華. 高中政治融入情感教學(xué)方法的思考[J]. 教育科學(xué):全文版, 2016,24(03):00032-00032.