于春艷

（長春市第一六0中學(xué) 吉林長春 130600）

借助語文活動的魅力促進(jìn)作業(yè)“無痕”
——“無痕式作業(yè)”的點(diǎn)滴體會

于春艷

（長春市第一六0中學(xué) 吉林長春 130600）

好的教育方式才能夠起到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡牧己眯Ч?。好的作業(yè)，也應(yīng)該是不露痕跡地實(shí)現(xiàn)知識的鞏固重組，達(dá)到能力的鍛煉與提升。如何布置好學(xué)生的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中真正能夠有所收益、有所提高，讓學(xué)生可以在課堂之外得到知識的鞏固、能力的提升和文化的熏陶。讓學(xué)生在作業(yè)中生可以得到游戲的輕松與愉快，在課后生活中可以感受成長的喜悅一直是我作為語文教師在不斷探索的方向。“無痕式作業(yè)”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體。

所謂“無痕式”是我校在作業(yè)改革過程中提出的全新的作業(yè)模式?！盁o痕式”作業(yè)不是沒有作業(yè)，也不是不用文字書寫，而是指在學(xué)生沒有心理壓力的情況下完成作業(yè)，或者是在無意識的情況下實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和能力的培養(yǎng)與提升。最主要的形式是學(xué)生在豐富多彩的語文活動中實(shí)現(xiàn)作業(yè)的完成，這樣的作業(yè)能夠解決學(xué)生因作業(yè)過于枯燥而產(chǎn)生的厭學(xué)的尷尬，能夠喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

“無痕式”作業(yè)的提出是針對于傳統(tǒng)作業(yè)的缺點(diǎn)提出的新的作業(yè)概念。在很大程度上，傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容就是在重復(fù)課堂的知識點(diǎn)，用簡單枯燥的抄寫強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生有興趣，很難使學(xué)生得到更好的發(fā)展。通過在學(xué)生中展開調(diào)查，進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐類的作業(yè)中更能得到能力的提升，不但可以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，也在很大程度上促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展。作為班主任，我對學(xué)生的成長更為關(guān)注。這也是我在如何布置好學(xué)生的家庭作業(yè)的探索方面追求的終極目標(biāo)。和學(xué)生一起成長的經(jīng)歷讓我覺得作為語文教師的責(zé)任重大，我們的學(xué)生要做生活中的人，要在生活中提高自己的文化修養(yǎng)。

語文家庭作業(yè)應(yīng)不拘形式，靈活自由的處理。首先語文家庭作業(yè)要適量，做到精選精練，讓學(xué)生從時(shí)間上樂意去完成。培根說過：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！彼跃桶才抛鳂I(yè)來說，“無痕式”作業(yè)應(yīng)該考慮在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，采取不同的方式。作業(yè)的靈活多變、不拘形式可以很好的解決這一問題。

我們把古詩的背誦默寫轉(zhuǎn)變成為爸爸媽媽誦讀一首詩的形式。學(xué)生可以在與父母聊天的實(shí)踐就完成了作業(yè)。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。這樣可以提高學(xué)生做語文家庭作業(yè)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變機(jī)械重復(fù)為快樂主動。

語文家庭作業(yè)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù)，充分利用活動來實(shí)現(xiàn)。課標(biāo)指出“語文課程的豐富內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的”。非常現(xiàn)實(shí)的問題是，現(xiàn)在的學(xué)生沒有意識到語文的重要性。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，語文作業(yè)總會是放在最后來寫，忙完了數(shù)理化和英語，學(xué)生已經(jīng)麻木了，語文作業(yè)也就成了應(yīng)付。常言說：“熱愛是最好的老師?！薄盁o痕式”作業(yè)要求教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對性強(qiáng)、形式自由的家庭作業(yè)，讓孩子對家庭作業(yè)充滿興趣。同時(shí)給學(xué)生們權(quán)利，如讓學(xué)生們自己布置一些語文家庭作業(yè)，開展一些社會實(shí)踐活動，感興趣的語文作業(yè)才能引起學(xué)生的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候教師要布置技能性作業(yè)，來提高學(xué)生聽說讀寫技能，避免無計(jì)劃抄寫。

我們在布置基礎(chǔ)知識類作業(yè)加強(qiáng)古詩文記憶時(shí)會通過開展小組比賽的形式，利用詩詞接龍、改錯(cuò)等形式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鞏固記憶。在提高學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練中，我們開展讀書匯報(bào)會、演講比賽、課本劇表演等活動，讓學(xué)生能夠在語文活動中提高自己。這樣，我們放棄了一些無味的書寫，多了一些看似自由的活動，而越是這樣的活動越會激發(fā)學(xué)生的興趣，也才能夠達(dá)到更好的效果。

每個(gè)人的基礎(chǔ)和素質(zhì)是不同的。“無痕式”語文家庭作業(yè)要求內(nèi)容要因人而異。作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)、課題研究等活動等，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，必須課內(nèi)外相結(jié)合，把語文作業(yè)要滲透到課外，延伸到其他學(xué)科，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，這樣，讓學(xué)生通過豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)語文知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。所以在教師布置作業(yè)的時(shí)候要布置具有針對性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生特長、能力水平布置分層作業(yè)、特色作業(yè)。避免一刀切，導(dǎo)致能力差的學(xué)生完不成，能力強(qiáng)的學(xué)生沒有自由發(fā)揮空間。

語文教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好奇心求知欲。所以我們要注重學(xué)生的情感，布置情感教育類作業(yè)，如，讓學(xué)生選擇用自己擅長的方式，利用書法、手工、美術(shù)、作品的形式展現(xiàn)古詩詞的美。這種能夠展現(xiàn)形式興趣、愛好、特長的作業(yè)更能夠保護(hù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣。語文新課標(biāo)中說：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)根植現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！币虼?，對于語文學(xué)科，開放性作業(yè)應(yīng)該多于單純的語文知識性作業(yè)，探究性作業(yè)應(yīng)多于積累性作業(yè)。創(chuàng)新性作業(yè)應(yīng)該多于呆板的傳統(tǒng)作業(yè)，這正是“無痕式”作業(yè)的能夠達(dá)到的根本目標(biāo)。

總的來說，語文家庭作業(yè)的發(fā)展趨勢是精心設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量，做到分量適中，難度適宜。語文家庭作業(yè)會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)重要而不可缺少的環(huán)節(jié)，“無痕式”語文家庭作業(yè)讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，認(rèn)真完成語文家庭作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)成績會成為學(xué)生的好習(xí)慣。