劉月新

（龍江縣育才學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161100）

新課程背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高策略

劉月新

（龍江縣育才學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161100）

英語(yǔ)是初中教學(xué)的一門重要課程，初中英語(yǔ)是銜接小學(xué)英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的橋梁，它的重要性不言而喻。然而，我們的課堂仍然存在一些低效的現(xiàn)象，因此教師要認(rèn)真研究促進(jìn)英語(yǔ)課堂有效性的策略，并對(duì)低效的原因進(jìn)行分析，因材施教，因地制宜，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性 提高策略

引言

如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是每一位工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師值得深思和探究的重要課題。一堂成功的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要教師在課前的備課、課中的授課、課后的反思三個(gè)環(huán)節(jié)做好細(xì)致、認(rèn)真的工作。只有不斷探索、實(shí)踐、改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我通過不斷的實(shí)踐和改革，逐漸形成了一套行之有效的教學(xué)方法。本文將淺述這些做法，以期起到拋磚引玉的效果。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固

很多教師不愿意進(jìn)行變革，他們自己就認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是背背單詞，記記語(yǔ)言點(diǎn)，做做習(xí)題也就完事了，因?yàn)楹芏嘟處熥约旱闹袑W(xué)時(shí)代就是這么過來(lái)的。盡管進(jìn)行了一定的新課程理念的培訓(xùn)，教師們往往說(shuō)“這些理念不切實(shí)際，我們學(xué)不來(lái)”。而傳統(tǒng)教學(xué)方式最省事，課堂中也不使用英語(yǔ)口語(yǔ)，或者說(shuō)教師在這方面就是一個(gè)弱項(xiàng)，較多的是用漢語(yǔ)進(jìn)行解釋，老師說(shuō)得省事，學(xué)生聽得明白，似乎教學(xué)有所收獲，但卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成“啞巴英語(yǔ)”的嚴(yán)重后果。

2.年輕教師熱情有余，經(jīng)驗(yàn)不足

很多年輕教師是新課程改革的推進(jìn)劑，他們年輕，有朝氣，上課活潑，愿意嘗試新課程的理念，使用新的媒體設(shè)備。但是年輕教師在課堂上往往天馬行空，在教學(xué)的規(guī)范性方面存在很大的問題。在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，往往帶有一些新課程的樣子，但又有“畫虎不成反類犬”的現(xiàn)象。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

1.組織活潑、豐富的游戲活動(dòng)

初中生喜歡玩且好奇心強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中組織開展生活化的游戲或活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如，在進(jìn)行天氣教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)單詞hot，warm，cold，cool總是弄混。針對(duì)這一情況，教師可以讓學(xué)生切身去感受，從而加強(qiáng)對(duì)單詞意思的理解和記憶。筆者上課前準(zhǔn)備了冰塊、熱水袋等，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)hot和cold，讓學(xué)生親手摸，然后說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，再向?qū)W生解釋warm和cool的意思，讓他們分別區(qū)分hot和warm，cold和cool。

2.把好英語(yǔ)基礎(chǔ)關(guān)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段，教師一定要把好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)和書寫關(guān)。教師要在詞匯教學(xué)中，向?qū)W生滲透各個(gè)音標(biāo)的讀音、常見元音字母以及字母組合的讀音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的模仿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和英語(yǔ)語(yǔ)感。提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力也非常重要，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于書寫不認(rèn)真、不規(guī)范的學(xué)生要及時(shí)提出批評(píng)和指導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)抄襲的現(xiàn)象。

3.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，開展各種形式的課堂活動(dòng)

用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是對(duì)初中英語(yǔ)教師提出的基本的教學(xué)要求之一。要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，必須引導(dǎo)學(xué)生形成英語(yǔ)的思維。在課堂教學(xué)過程中，教師可用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、適時(shí)的停頓來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力，讓學(xué)生沒有更多的時(shí)間在頭腦內(nèi)進(jìn)行中英文的轉(zhuǎn)換，直接用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思考，如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在這一方面，我深有感觸。最初嘗試用全英進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我受到多方面的壓力，學(xué)生聽不懂、家長(zhǎng)有意見、領(lǐng)導(dǎo)不理解，但是我始終堅(jiān)持自己的做法，慢慢地，學(xué)生能夠聽明白我的英語(yǔ)指令，沒有漢語(yǔ)出現(xiàn)的英語(yǔ)課堂讓學(xué)生感受到真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生越來(lái)越喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在多次的英語(yǔ)測(cè)試中，我們班的聽力得分也明顯高于其他班級(jí)。

4.指導(dǎo)學(xué)生背誦，加大背誦力度

中國(guó)有句古話：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的道理，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，遇到的一般都是一些在生活中常用到的詞匯和句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行背誦。首先，只要求學(xué)生背過一兩句話，接著加大難度，背誦對(duì)話、段落，直至背誦長(zhǎng)篇的課文，由易到難地循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)背誦的良好習(xí)慣。語(yǔ)言能力的獲得沒有什么捷徑可走，只有死記硬背過單詞、短語(yǔ)、句型這些基本的構(gòu)成要素，才能將一口流利的英語(yǔ)脫口而出。

5.抓好英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法揭示了英語(yǔ)這門語(yǔ)言構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生而言，要想快速準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)，就必須具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。在步入初中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目增加了，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，弄清楚英語(yǔ)語(yǔ)法中的內(nèi)在規(guī)律，能在極大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提高課堂教學(xué)效率。

在近些年的新課程改革進(jìn)程中，很多英語(yǔ)教師片面地理解了課堂教學(xué)的交際性，認(rèn)為全英的教學(xué)氛圍中不應(yīng)該摻雜漢語(yǔ)的語(yǔ)法講解，全西化的英語(yǔ)課堂才是正確的授課方式，才是新課程改革的成功。實(shí)際上，沒有語(yǔ)法支撐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生越來(lái)越好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生一無(wú)所獲。因此，我認(rèn)為完全不講語(yǔ)法的英語(yǔ)課堂教學(xué)是很危險(xiǎn)的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語(yǔ)離他們的生活很遠(yuǎn)、很陌生，單詞難記，句子也難以理解和掌握。我們可以將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到具體的英語(yǔ)語(yǔ)境中，通過對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，化解難點(diǎn)。教師可以選用一些趣味性較高的閱讀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生通過語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，理解英語(yǔ)的表達(dá)方式與漢語(yǔ)的區(qū)別，起到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師的教學(xué)素質(zhì)和理念能夠在有效性教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，要想使課堂教學(xué)真正地實(shí)現(xiàn)有效，我們就要在課堂教學(xué)的各個(gè)階段都進(jìn)行精心安排，無(wú)論是課前還是課后，都要有效果、有效率。構(gòu)建高效的應(yīng)用課堂教學(xué)，就是要我們優(yōu)化教法，優(yōu)化學(xué)法，優(yōu)化課程資源，優(yōu)化一切有利于課堂教學(xué)的因素。有效的課堂教學(xué)是我們應(yīng)該追求的奮斗目標(biāo)。

[1]郭金玲.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及其解決思路[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（30）：53.

[2]陳建華.關(guān)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探索——“表演教學(xué)法”在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].考試周刊,2014（16）:108-109.