揭金華（福建省漳州市康橋?qū)W校）

初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐

揭金華
（福建省漳州市康橋?qū)W校）

初中物理課程是初中課程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時，也是初中課程中的難點內(nèi)容。初中物理課程主要涉及“聲、光、電、熱、力”這五部分內(nèi)容，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)。將物理課程內(nèi)容巧妙地與生活中的情境結(jié)合起來，可以促進(jìn)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。就結(jié)合初中物理課程的教學(xué)特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，對在初中物理課程教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法的有效途徑進(jìn)行探討。

初中物理；教學(xué)生活化；深入認(rèn)識；實踐方法

新課程背景下，學(xué)生的成績越來越受到重視的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也非常受關(guān)注。教師通過在初中物理課程中應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，為學(xué)生打造多元化的物理課堂，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的有效提高。生活化教學(xué)法就是一種非常有效的教學(xué)方法，通過在初中物理課程中應(yīng)用生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到物理知識在生活中的應(yīng)用，并且促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效提高。

一、在初中物理課程教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的作用

1.降低物理課程的理解難度

在初中物理課程中應(yīng)用生活化教學(xué)法，對物理課程的發(fā)展和學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高有非常重要的意義。初中物理課程是學(xué)生公認(rèn)的比較難的課程內(nèi)容，很多學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)上都面臨著一些壓力。降低物理課程的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效辦法。通過在初中物理課程中巧妙地應(yīng)用生活化教學(xué)方法，可以有效地降低物理課程的學(xué)習(xí)難度。

例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊“機械運動”這部分內(nèi)容時，教師可以通過為學(xué)生舉生活中的例子來為學(xué)生降低這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。單一地說機械運動，學(xué)生很難理解。機械運動指的是物體的位置隨時間的變化，教師就可以為學(xué)生列舉如學(xué)生跑步，前進(jìn)的列車，或者是飄動的氣球等，讓學(xué)生感受到生活中存在的這些機械運動，從而降低這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。

2.提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力

在現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)中存在這樣一個狀況，就是學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力相對較差。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩方面：（1）由于物理課程的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生沒有足夠的能力對物理知識進(jìn)行合理的應(yīng)用。（2）學(xué)生沒有機會和空間對物理知識進(jìn)行應(yīng)用。通過在初中物理教學(xué)中，應(yīng)用生活化教學(xué)方法，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生感受到物理知識在生活中的應(yīng)用，并在相應(yīng)的情境中，讓學(xué)生對物理知識進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，從而使學(xué)生的物理應(yīng)用能力得到充分的鍛煉，最終達(dá)到提高學(xué)生物理應(yīng)用能力的目的。

二、在初中物理課程教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的途徑

1.用生活化的內(nèi)容開展初中物理教學(xué)

在初中物理課程中，應(yīng)用生活化教學(xué)方法展開物理教學(xué)對物理課程的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有非常積極的意義。但這并不是說明，只要在物理教學(xué)中應(yīng)用了生活化教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就一定會得到提高。只有科學(xué)地應(yīng)用才會讓這種教學(xué)方法發(fā)揮最有效的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)該在充分把握物理課程的教學(xué)特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而科學(xué)地應(yīng)用生活化教學(xué)法，才能使學(xué)生的能力得到有效的提高。

在應(yīng)用生活化教學(xué)方法時，用生活化內(nèi)容引出課程內(nèi)容是應(yīng)用這種教學(xué)方法的有效途徑之一。通過用生活化的方式引出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對復(fù)雜的物理問題進(jìn)行理解，還可以為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)“聲波的產(chǎn)生和傳播”這部分內(nèi)容時，教師可以用生活化的內(nèi)容開展物理教學(xué)。聲音是我們生活中不可缺少的一部分，各種聲音使我們的生活變得更加豐富多彩。那么聲音是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣傳播的呢？在進(jìn)行鋪墊之后，再對課程內(nèi)容進(jìn)行講解，可以使學(xué)生對課程內(nèi)容充滿興趣，并進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。

2.用生活化的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生能力

除了用生活化內(nèi)容引出課程內(nèi)容的方法，還可以通過設(shè)置生活化教學(xué)情境的方式，對生活化教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”這部分內(nèi)容時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課前可以讓學(xué)生進(jìn)行回想：“每到冬天，同學(xué)們都會堆雪人，一段時間之后，會發(fā)現(xiàn)雪人變小了，但是卻沒有融化的痕跡，這是為什么呢！”設(shè)置這樣的生活化情境，可以有效地引發(fā)學(xué)生對物理問題的思考，在提高學(xué)生自主思考能力的同時，也使學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力得到有效的提高。并且在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行物理課程學(xué)習(xí)，學(xué)生也就更能感受到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生在物理課程中更加主動地配合老師，完成物理課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。

初中物理課程是初中課程中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。物理在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，通過學(xué)習(xí)物理課程，使學(xué)生在不斷增長知識的同時，也讓學(xué)生掌握更多的生活技能。物理課程同時也是初中課程中的難點內(nèi)容。在初中物理課程教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個貼近生活的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)能力。

王磊.淺談新課程背景下初中物理生活化教學(xué)策略的有效實施［J］.教育教學(xué)論壇，2013（34）.

·編輯張珍珍