譚新杰

(重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校)

中學(xué)體育教學(xué)中的體育能力及行為培養(yǎng)分析

譚新杰

(重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校)

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和改革，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中也對(duì)教師提出了更高的教育要求。在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，不僅要完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和自主參加和鍛煉的行為和習(xí)慣。培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，對(duì)于學(xué)生最基本的體育活動(dòng)能力和需要掌握的相關(guān)體育技能以及自身的體質(zhì)有著重要的意義，是現(xiàn)階段中學(xué)生體育教育的基礎(chǔ)，體育教師需要在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真考慮如何提高學(xué)生的體育能力和行為，努力促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育能力和自我鍛煉習(xí)慣。

中學(xué)體育教學(xué)；體育能力；體育行為；培養(yǎng)

一、體育能力的定義

中學(xué)生的體育能力是指中學(xué)生完成一定體育活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成該項(xiàng)體育活動(dòng)的具體方法和完成該項(xiàng)體育活動(dòng)所必需的心理特點(diǎn)。體育能力是人們?cè)谝话闵砘A(chǔ)之上經(jīng)過一些方法的培養(yǎng)和教育，通過汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧所形成的一種綜合素質(zhì)能力，包括一般身體活動(dòng)能力和獨(dú)立鍛煉能力及對(duì)體育活動(dòng)的審美評(píng)價(jià)能力等。

中學(xué)生體育能力的形成，是基于掌握各類體育活動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上而逐漸培養(yǎng)出現(xiàn)的相關(guān)能力。也就是說，體育能力是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過不斷實(shí)踐而發(fā)展起來的。因此，對(duì)中學(xué)生體育課程的教導(dǎo)是養(yǎng)成學(xué)生基本體育能力的重要途徑，體育教師需要在教學(xué)中認(rèn)真研究，貫穿方法，努力把常規(guī)教學(xué)和能力培養(yǎng)結(jié)合在一起。

二、一般體育能力的形成

中學(xué)生的一般體育能力主要是指學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，如，跑、跳、攀爬、翻越等活動(dòng)，還包括對(duì)這些基本的體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)分析及理解創(chuàng)造能力。

從以前的中學(xué)體育教學(xué)狀況來看，體育教師一般采用對(duì)學(xué)生單純講授體育動(dòng)作的構(gòu)成、知識(shí)和技術(shù)等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中處在一個(gè)較為被動(dòng)的狀態(tài)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到了極大的扼殺，中學(xué)生對(duì)于這些體育活動(dòng)缺乏興趣，進(jìn)而就無法產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，也影響到了體育基本知識(shí)的掌握。

現(xiàn)代體育教師應(yīng)該明確中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將發(fā)展中學(xué)生的綜合素質(zhì)融合到基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。并且根據(jù)體育活動(dòng)不同的動(dòng)作要領(lǐng)來決定如何培養(yǎng)學(xué)生不同的意志情感（如細(xì)膩、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)）；通過不斷調(diào)整體育教學(xué)方法和多種體育活動(dòng)的組織形式，來發(fā)展中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性。通過這種有針對(duì)性的教學(xué)模式，才能讓中學(xué)生的體育教學(xué)真正成為一種培養(yǎng)中學(xué)生體育能力和自主鍛煉的課程。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力

與上文所述能力相仿，由于在之前的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師在教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)要跟著教師的教學(xué)節(jié)奏。通過了解動(dòng)作要點(diǎn)、教師示范動(dòng)作，然后展開基礎(chǔ)練習(xí)這幾個(gè)過程完成中學(xué)生體育教學(xué)。學(xué)生在其中主要遵循的是體育教師的教學(xué)意志，缺乏自身自主學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情和能力，一旦在課堂中失去了體育教師，就不能自主完成體育活動(dòng)的鍛煉。

因此，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，中學(xué)體育教師需要讓學(xué)生掌握一定的自主運(yùn)動(dòng)能力，即在平時(shí)的教學(xué)中，不應(yīng)該過度束縛中學(xué)生本身的學(xué)習(xí)和鍛煉能力，在完成了一定的體育活動(dòng)基礎(chǔ)技術(shù)要點(diǎn)教學(xué)后，讓學(xué)生在更多的活動(dòng)時(shí)間中根據(jù)自己對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的理解來完成體育活動(dòng)的鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育活動(dòng)審美評(píng)價(jià)能力

體育能力培養(yǎng)還包括對(duì)體育活動(dòng)的理解和評(píng)價(jià)，掌握對(duì)基本體育活動(dòng)的審美來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)基本體育活動(dòng)的正確性，保證中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動(dòng)和培養(yǎng)體育能力的過程當(dāng)中能夠以一個(gè)正確的姿態(tài)完成整個(gè)部分的學(xué)習(xí)。

體育能力的發(fā)展隨著中學(xué)生本身身體素質(zhì)的提高而逐漸展現(xiàn)，中學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行走坐立等習(xí)慣，通過多種體育競(jìng)技比賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣，在多種體育活動(dòng)的觀摩當(dāng)中完成對(duì)美的欣賞和觀摩，使自身的動(dòng)作更加趨于正規(guī)和富有美感，形成良好的習(xí)慣。

知識(shí)和能力的培養(yǎng)是相輔相成的，中學(xué)生體育能力和行為的培養(yǎng)離不開體育教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的理解。在教學(xué)當(dāng)中，只有重視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)和鍛煉能力才能更好地完成對(duì)學(xué)生體育能力和行為的培養(yǎng)，讓中學(xué)生的綜合素質(zhì)在教育中得到充分的提高。

·編輯 張珍珍