李明義

（盤錦市大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校 遼寧盤錦 124205）

淺談初中美術(shù)教育中學(xué)生的興趣的培養(yǎng)

李明義

（盤錦市大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校 遼寧盤錦 124205）

在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)作美術(shù)的動力，推動學(xué)生探求知識。美術(shù)素養(yǎng)的形成、美術(shù)實(shí)踐的發(fā)展、審美情操的陶冶依賴于有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初中 美術(shù)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。通過美術(shù)課的教學(xué)，可以培養(yǎng)、激勵和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的手、腦的同時(shí)得到鍛煉，還可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力和文化素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育低段學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么在初中美術(shù)課上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？筆者結(jié)合自己在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔稽c(diǎn)粗淺體會：

一、了解學(xué)生心理，提升學(xué)習(xí)興趣

作為學(xué)生認(rèn)知世界過程的一種表現(xiàn)，美術(shù)是學(xué)生對事物認(rèn)識以及對思想認(rèn)識的一種表述。因此美術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的心理需求，更好得引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品的深刻意義。學(xué)校應(yīng)該整合各方面資源，為美術(shù)教學(xué)提供良好的條件。例如學(xué)校應(yīng)該多準(zhǔn)備些畫冊、光碟，對學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)；提供富有感染力的作品，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而受到鼓舞。我們也曾走過初中階段，明白這個(gè)年齡段的孩子需要靠什么引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。初中生是充滿好奇心的集體，他們會對新鮮的事物感興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，要拋棄傳統(tǒng)枯燥乏味的“灌輸式”教學(xué)，多準(zhǔn)備生動的素材資料，讓學(xué)生從乏味的課堂教學(xué)中解脫，自愿去了解、學(xué)習(xí)知識。只有深入了解學(xué)生的心理，才能更好的提升其學(xué)習(xí)的自主性；只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、趣味導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課教學(xué)中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動力，正如一位著名教育家所說“教人未見意趣，心不樂學(xué)”，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術(shù)課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。不僅在提高學(xué)生美術(shù)知識和技巧的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中，教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語等語言形式，設(shè)置各種情境，以吸引學(xué)生的眼球，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣。老師在美術(shù)教學(xué)活動中要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在快樂之中，達(dá)到寓樂于學(xué)到目的。

三、運(yùn)用媒體技術(shù)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學(xué)中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

四、鼓勵學(xué)生動手，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冏鍪裁词虑?，都離不開動手實(shí)踐。同樣在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能只聽只看，還要動手練習(xí)?？赡艽蟛糠謱W(xué)生都是非專業(yè)的美術(shù)生，剛開始的時(shí)候會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。對于這種情況，老師應(yīng)該包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并且鼓勵學(xué)生多動手。如果學(xué)生的作品比較幼稚但很認(rèn)真，老師應(yīng)該表揚(yáng)他們；如果學(xué)生的作品雜亂馬虎，這時(shí)老師要注意說話的口氣，不能訓(xùn)斥學(xué)生或者諷刺學(xué)生，而讓其下次努力認(rèn)真；如果學(xué)生的作品有新意，老師應(yīng)該鼓勵其繼續(xù)想象。

五、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，是當(dāng)今教育和諧發(fā)展的動力。從事美術(shù)教學(xué)更要注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法培養(yǎng)，以獲得一種對自己而言新穎的經(jīng)驗(yàn)。

1.端正評價(jià)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生非常委屈地向我傾訴：“老師，你給我的作業(yè)批了優(yōu)秀，可我媽說我畫得一點(diǎn)也不像，蘋果畫大了，梨子畫小了，香蕉像干柴……”我們不評價(jià)這位家長的觀點(diǎn)是否客觀公正，這樣一種態(tài)度足以打倒孩子，從此以后，孩子可能再也不會讓你看他的畫。難道只有像照片一樣清清楚楚、整整齊齊才是好畫？而那些用筆豪放、造型夸張的作品就不好了嗎？消極的評價(jià)態(tài)度和簡單的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育存在的大問題。長期接受這種評價(jià)的孩子，學(xué)習(xí)興趣可想而知。

2.制定合理機(jī)制，獲得學(xué)生信賴。不管學(xué)生的作品完成到什么程度，總希望得到老師的肯定。教師首先要對學(xué)生積極參與態(tài)度表示贊賞，然后針對具體情況做出具體分析，盡量做出科學(xué)、合理、積極的評價(jià)。這樣評價(jià)既提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，又保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任感，傳遞給學(xué)生這種信息——做人、處事要公正、公平。評價(jià)方式可以多種多樣，可以采取首先學(xué)生自評，再學(xué)生之間互評，然后教師點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生通過努力確立正確的審美理念。

總之，興趣是最好的老師，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有重要意義。作為美術(shù)教師，不僅要通過專業(yè)的美術(shù)知識讓學(xué)生領(lǐng)略美術(shù)魅力，還要在教學(xué)中成為學(xué)生的良師益友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]楊瑤 培養(yǎng)美術(shù)興趣，開啟創(chuàng)造思維——美術(shù)教學(xué)有效性探究[J].大舞臺，2011，12，(8)，20-21。

[2]魏寧 激活課堂氣氛,培養(yǎng)美術(shù)興趣[J].考試周刊，2012，06，(53)，30-31。

[3]韋明會 培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高課堂教學(xué)有效性[J].大觀周刊，2012，10，(25)，55-56。