季維偉

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的灌輸式教育方法有所區(qū)別，是一種以案例為引導(dǎo)來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的獨特教學(xué)方法，而案例教學(xué)法的使用對于當前的小學(xué)教育具有重要意義。在小學(xué)階段的思想品德教學(xué)中，教師可以通過案例教學(xué)法來使書面知識變得更加直觀，更易被小學(xué)生所接受。本文結(jié)合小學(xué)思想品德教學(xué)的實際現(xiàn)狀，通過深入分析案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中的意義，在下文將提出幾點促進案例教學(xué)法開展的有效措施以供參考。

教學(xué)方法不僅是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，因此，案例教學(xué)法作為一種被實踐認可的科學(xué)有效的教學(xué)方法，應(yīng)當在日常教學(xué)活動中得到廣泛普及。案例教學(xué)法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的使用更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)的實際效率，學(xué)生在案例教學(xué)的過程中能夠通過一個個活生生的案例來加深對知識的理解以及對于實際生活的了解，并且有利于激發(fā)學(xué)生在面對案例時進行獨立思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、什么是案例教學(xué)法

在實際的思想品德教學(xué)中，教師經(jīng)常會從生活實踐中擷取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，并將其應(yīng)用在教學(xué)活動中，這便是案例教學(xué)。然而，大多數(shù)案例都是經(jīng)過教育工作者們的精心挑選，不僅需要符合課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，能夠結(jié)合所學(xué)知識給予學(xué)生真正的啟迪，也必須考慮學(xué)生的接收理解能力，并且案例的選擇應(yīng)當是積極進取的，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，而且在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

二、案例教學(xué)法的作用

1.促進素質(zhì)教育的發(fā)展

在小學(xué)階段的思想品德課程中應(yīng)用案例教學(xué)法，將書本上抽象的文字知識轉(zhuǎn)化為直觀具體的事實案例，能夠極大地幫助學(xué)生提高對于課程內(nèi)容的吸收能力，改善傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的低效率現(xiàn)象，在實際方面促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的增長，并符合素質(zhì)教育的要求。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

在教師提出一個案例并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行一步步深入分析時，學(xué)生也能跟隨著教師的一步步解析建立自己的思維邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。假如教師只是在思想品德課上單調(diào)地重復(fù)理論知識，因為小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思維方式尚為薄弱，這種方法很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，也不容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生養(yǎng)成思想品德課就是聽著老師枯燥的陳述的錯誤想法。

3.加強教育與生活實踐的聯(lián)系

教師在小學(xué)思想品德的教學(xué)中通過案例教學(xué)法向?qū)W生拋出一個個生動鮮活的真實案例，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠避免造成學(xué)生與社會的脫節(jié)，解決中國教育與實踐之間的差距問題，加強學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力。

三、案例教學(xué)法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.仔細篩選案例

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，對于教學(xué)案例的選擇空間是非常廣泛的，從學(xué)生在校園活動中的小打小鬧到新聞頭條上的時政熱點都能夠被教師采用為課堂案例，教師應(yīng)當善于從這些案例中找尋與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，并根據(jù)教學(xué)狀況應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。

2.深入剖析案例

因為小學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗有限，所以教師在案例教學(xué)中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對于案例的學(xué)習(xí)理解，以發(fā)揮案例教學(xué)法的效果。但這個對案例的講解過程絕對不能完全由教師包辦，否則會使學(xué)生失去獨立思考的機會，限定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《日益富強的祖國》這一課內(nèi)容時，教師從報紙上摘抄了一段句子：“經(jīng)初步核算，前三季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）487774億元，按可比價格計算，同比增長6.9%?！蓖瑢W(xué)們乍一看這句話就被這些數(shù)字和專有名詞繞糊涂了，所以教師在此需要對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，比如GDP是指一個國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值，而國內(nèi)生產(chǎn)總值又是什么呢？國內(nèi)生產(chǎn)總值是衡量一個國家或地區(qū)總體經(jīng)濟狀況的重要指標，然而教師在教學(xué)過程中應(yīng)當努力將這些專業(yè)難懂的解釋轉(zhuǎn)化成小學(xué)生能夠理解的話語，比如說GDP就是一個衡量經(jīng)濟狀況的指標，如果GDP上漲的話，就說明這個國家變得更加富裕了，這個國家的人民的生活也會變得越來越好，因此，學(xué)生們就能從上邊那句新聞中了解到我們的祖國正在不斷發(fā)展，日益富強。

3.合作討論案例

在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生對案例進行合作討論是案例教學(xué)法的重要組成部分，在討論的過程中學(xué)生不僅需要發(fā)表各自的觀點，還需要進行互相辯論，以發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行及時補充。

四、結(jié)語

教學(xué)不僅要求教師有一顆熱愛學(xué)生、甘于奉獻的心，也需要教師掌握一定的教學(xué)方法，緊跟時代的步伐，及時更新自己落后的教學(xué)觀念，積極從教學(xué)實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，并接納科學(xué)有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，教師通過運用一個個真實的案例來促進學(xué)生對于書本知識產(chǎn)生更深刻的感受，也能在此過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對于社會生活的了解，并最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助每一個學(xué)生學(xué)會從案例中辨別善和惡，體驗高尚品格所帶來的獨特魅力，從而促進小學(xué)生思想品德的教育和發(fā)展。

【作者單位：臨沭縣第五實驗小學(xué) 山東】