山東省沂源縣沂河源學(xué)?！　√茞?ài)霞

西方文化滲透英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)做法

山東省沂源縣沂河源學(xué)校唐愛(ài)霞

語(yǔ)言是文化的載體，記載和傳承著本民族的文化。由于民族和地域的差距，不同地區(qū)的文化也有一定的區(qū)別。所以，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不可能離開(kāi)民族文化的大背景。只有在英語(yǔ)教學(xué)中滲透相關(guān)文化，我們的教學(xué)才會(huì)變得豐富多彩，學(xué)生的英語(yǔ)交流才會(huì)變得暢通無(wú)阻。

西方文化英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言

一、在詞匯教學(xué)中滲透西方文化

詞匯是語(yǔ)言中最活躍的成分，也是文化載荷量最大的成分。所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意介紹英語(yǔ)詞匯的文化意義，有助于我們對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解。例如，英語(yǔ)中常見(jiàn)一些表示動(dòng)物的詞匯表達(dá)與人有關(guān)的含義。如：“Youarealuckydog.”“你是一個(gè)幸運(yùn)兒?！比绻弊g的話(huà)，很容易造成誤會(huì)。但如果有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，就不會(huì)發(fā)生這樣無(wú)知的錯(cuò)誤了。又如：“It rainedcatsanddogslastnight.”不是翻譯成“昨晚下貓下狗了”，實(shí)際卻是“昨夜風(fēng)雨交加。”這都是中西文化的差異。了解這些差異，有助于開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，一些單詞的拼寫(xiě)以及讀音會(huì)有不同的形式，像color/colour，meter/metre等，這些現(xiàn)象又在告訴我們，同樣是英語(yǔ)，還有英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的區(qū)別?？从?、美英語(yǔ)拼寫(xiě)習(xí)慣的差異，了解兩國(guó)人不同的民族特點(diǎn)。

二、在口語(yǔ)教學(xué)中尋求文化信息

文化是語(yǔ)言的一部分，要使學(xué)生使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流，我們就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些英、美人的生活習(xí)慣，包括談話(huà)的習(xí)慣、餐桌上的禮儀、公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。否則，盡管學(xué)生能夠毫無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤地講英語(yǔ)，但在實(shí)際生活中可能會(huì)造成不必要的誤會(huì)和不愉悅。例如：在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常聽(tīng)到“Goodmorning，Teacher！”這是不規(guī)范的問(wèn)候語(yǔ)。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)里teacher只是一種職業(yè)，一般不用作稱(chēng)呼，應(yīng)改為“Goodmorning，Sir/Madame！”

三、在閱讀教學(xué)中感受文化差異

現(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀選材極為豐富，適當(dāng)?shù)闹形魑幕尘把a(bǔ)充也是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。了解一些相關(guān)篇章的文化背景知識(shí)，有助于幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。在閱讀英國(guó)巨石陣“Itcan’tbe atemple-butitcouldbeacalendar.”這種時(shí)代久遠(yuǎn)，內(nèi)容難懂的文章，如果在閱讀之前，先播放一些有關(guān)巨石陣的視頻資料或閱讀一些相關(guān)資料等，巨石陣的神秘面紗就會(huì)被慢慢揭開(kāi)。帶著濃濃的好奇和求知欲去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。

四、在觀看英文電影中體驗(yàn)文化魅力

為什么生活在國(guó)外的華人能夠如同使用母語(yǔ)一般使用英語(yǔ)？那是因?yàn)樗麄兙邆鋵W(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的必要條件——“語(yǔ)言環(huán)境”。而國(guó)內(nèi)的學(xué)生，生活用語(yǔ)是中文，接觸的老師和同學(xué)是中國(guó)人，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，借助英文電影來(lái)“創(chuàng)造條件”無(wú)疑是非常必要的。一部電影通常會(huì)包含一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、思維方式、宗教信仰、建筑風(fēng)格等。學(xué)生在觀看時(shí)，會(huì)潛移默化地受這些文化的影響，進(jìn)一步直觀地體會(huì)到東西方文化、價(jià)值觀的差異，反過(guò)來(lái)也更能理解詞句在當(dāng)下語(yǔ)境中的含義，從而加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題音樂(lè)，因此這些影片能給人帶來(lái)美的享受的同時(shí)，更能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)有積極的促進(jìn)作用。因此，用原版電影安排教學(xué)活動(dòng)是一種可以嘗試的“愉快教學(xué)”的新模式。

五、在課外學(xué)習(xí)中補(bǔ)充文化知識(shí)

英語(yǔ)課堂上的文化滲透畢竟是有限的。課后更需要學(xué)生自己去“開(kāi)墾”“收獲”，多方位地進(jìn)行涉獵。因此，充分利用第二課堂或者課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)是非常必要的。學(xué)生可以通過(guò)閱讀大量的英文短文、雜志、報(bào)紙；收聽(tīng)美國(guó)之音、英國(guó)電臺(tái)等廣播；參加英語(yǔ)角，與不同的學(xué)生、老師進(jìn)行交流。這些都能為學(xué)生補(bǔ)充更多中西文化背景知識(shí)起到促進(jìn)作用。

當(dāng)然，我們要理智地對(duì)待中西不同文化間的差異。在了解某種文化現(xiàn)象時(shí)，要持中立態(tài)度，教育學(xué)生要客觀對(duì)待，不要妄加評(píng)論是非好壞，反之亦然。