石清珍

（江西省都昌縣三汊港鎮(zhèn)中 江西都昌 332600）

對農(nóng)村中學思想政治課教學的思考

石清珍

（江西省都昌縣三汊港鎮(zhèn)中 江西都昌 332600）

農(nóng)村的思想政治教育工作，不僅關(guān)系到農(nóng)村的物質(zhì)和精神建設，而且直接關(guān)乎著國家的發(fā)展前途和命運。當前我國農(nóng)村思想政治教育工作的能力還很薄弱，新問題、新情況也不斷產(chǎn)生。農(nóng)村中學由于所處教育環(huán)境的特殊性,面臨許多困境,教育實效性不強，如何突破這一瓶頸，正確分析當前農(nóng)村思想政治教育工作存在的問題，探索農(nóng)村思想政治教育的新思路、新方法是社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村工作的一項重要任務。

農(nóng)村 思想政治教育 問題 對策

伴隨著新課程改革的不斷深入推進，樹立現(xiàn)代人文教育觀，堅持以發(fā)展為本，倡導人人學有價值的知識，把書本知識與實踐相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，著眼于每一個學生全面的、生動的、健康的發(fā)展，已逐步成為教育的共識。然而，就我縣農(nóng)村初中思想政治課教學現(xiàn)狀來看，初中教學的主體大都在農(nóng)村，由于地處中部地區(qū)、經(jīng)濟相對落后、信息比較閉塞，尤其是農(nóng)村的教學條件艱苦。致使我縣農(nóng)村思想政治課在貫徹實施新課程理念的教育教學實踐中力度不大，創(chuàng)造性開展教學工作面不廣。其主要表現(xiàn)為：1、教師的教學觀念陳舊，創(chuàng)新意識不夠用；2、思想政治學科在許多學校得不到應有的重視，教師隊伍流動性大；3、教學方式單一，課堂教學大多尚用傳統(tǒng)的說教模式；4、教育資源信息來源十分匱乏，時事政治教學近乎空白。而要改變農(nóng)村初中思想政治課的教學現(xiàn)狀，筆者認為可從以下幾方面入手：

一、更新觀念，教育思想創(chuàng)新化

在教學實踐中，教師要以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導，堅持以新課程貫穿教學始終，探索打破常規(guī)的教育模式，走出一條卓有成效的、適應農(nóng)村實際的教學新路子。教學中要注重思想政治課的人文教育觀的體現(xiàn)，力求使這門學科克服空洞乏味的說教，教學過程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識性，又要從學生的認知感出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習趣味性，讓學生學得生動活潑，寓教育性和知識性于趣味性之中。同時，教師要努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨到性的見解，另辟蹊徑的思維方式和過程，努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復雜多變的教育教學情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。

二、人文管理、師資隊伍穩(wěn)定化

由于目前城鄉(xiāng)學校間、民辦學校和公辦學校間教學設備條件和教師收入的懸殊，致使許多農(nóng)村教師不安心在農(nóng)村中學任教，他們千方百計調(diào)離農(nóng)村學校到城區(qū)。農(nóng)村初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。特別是在邊遠的農(nóng)村初中已經(jīng)到了嚴重脫節(jié)的程度，一所學校僅存一名、最多二名的專職思想政治課教師。他們無法在學校內(nèi)進行本學科正常教研的活動；無法抽出時間去組織學生開展課外活動；他們只能每年被學校領導安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。因此，要有效地充實農(nóng)村初中思想政治課的師資力量，學校首要的就是要在思想上端正觀點重視思想政治學科的地位和作用，同時，各學校要從教師的學習、生活、工作等方面入手，切實解決好他們實際困難，在教學質(zhì)量評比、評優(yōu)晉級等方面與語、數(shù)、外教師平等對待?？傊?，學校要堅持以人為本的辦學理念，制定人性化的管理制度，盡最大可能的為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，讓思想政治課教師能感到家一樣的溫馨。

三、創(chuàng)設情境，教育方式多樣化

新課程理念告訴我們，在教學過程中沒有絕對的教師和絕對的學生，教與學是師生雙邊的共同學習。所以教學中必須大力開展研究性教學和研究性學習。以達到積極利用現(xiàn)有資源，豐富教學方式的目的。而要解決這個問題，教師必須摒棄惰性，樹立創(chuàng)新意識。事物的發(fā)展總是由肯定階段走向否定階段的。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律，這也就是我們所要進行的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新要勤奮，要勤于學習、勤于鉆研、勤于實踐。研究性學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要前提。具體地說：思想政治課教師要充分利用學校配置的教育教學設備和資源，制作多媒體課件，擴大知識容量、生動形象地進行多樣化的課堂教學。同時，教學過程中要注重理論聯(lián)系實際，要積極指導學生，根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地的實際和學生本人實際，進行有目的的社會調(diào)查，或?qū)ｍ棇嵺`活動。通過理論聯(lián)系實踐探究，培養(yǎng)和提高學生對創(chuàng)新的認識，進而積極參加新的活動。只有這樣才能使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，不會在聯(lián)系實際的問題上傻眼了。

四、廣泛渠道，教育信息多元化

思想政治課教學不同于其他學科，它的時事性比較強，知識的更新度快，時事政治教學是初中思想政治課教學重要的一環(huán)。鄧小平同志曾說：“教書非教最先進的內(nèi)容不可”，“按照中小學生所能接受的程度，用先進的科學知識來充實中小學生的教育內(nèi)容”。因此，農(nóng)村中思想政治課教師在教學實踐中創(chuàng)新意識的確立和開拓精神的養(yǎng)成；大量的、新鮮的教育教學改革的信息源，是教師進行研究性教學和指導學生進行研究性學習的重要參考依據(jù)。就目前情況來說，學校應最大可能的為師生訂閱時事報刊雜志，有條件的學校要充分利用現(xiàn)有的廣播、電視、報刊等新聞載體，最大限度地利用好本校的農(nóng)村中小學現(xiàn)村遍程教育資源，特別是遠教資源中的新聞欄目，讓邊遠山區(qū)的師生能第一時間知道山外的事。從而達到全方位、多渠道收集知識和信息的目的，以增大現(xiàn)在思想教師和學生的知識面和信息量。

總之，要提高農(nóng)村思想政治課教學的質(zhì)量，辦法和措施很多，但更多的要依靠耕耘在一線的教師和教育管理者的辛勤勞動。讓我們一起努力，為農(nóng)村思想政治課教學質(zhì)量的提高不懈奮斗！